王群

（廣東行政職業(yè)學院，廣東 廣州 510800）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》把“堅持以人為本、推進素養(yǎng)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，把“促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”。與之相應我國職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)學生培養(yǎng)的目標理應是教育并訓練他們步入社會勝任不同社會角色所需要的全面能力，而不應該局限于僅僅面向職業(yè)目標培養(yǎng)的勝任工作所需要的職業(yè)能力。因為目前的受教育者泰半并沒有真正準備好步入社會為人子女、為人父母、為人親友、為人雇員、為人同事、為人上司所需的知識儲備，更不要說受到足夠訓練培養(yǎng)出能力，作為職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)教育如果能秉持培養(yǎng)合格的、足以勝任各種社會角色身份的人的精神來制定人才培養(yǎng)計劃，無疑要比僅僅培養(yǎng)能干某些工作卻不能有效地實現(xiàn)社會角色定位、健康地規(guī)劃生活的學生要好得多，為此有必要梳理職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)應該培養(yǎng)學生哪些能力，尤其是專業(yè)能力以外的通用能力。

職業(yè)核心能力是行業(yè)通用能力和崗位特殊能力的基礎，它包括基礎核心能力，拓展核心能力和領導力、執(zhí)行力、個人與團隊管理、禮儀訓練、心理平衡等延伸核心能力，開放社會從業(yè)人員必須具備這些能力。

劉璐寧（2013）發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)招生崗位對能力要求依次是溝通能力、團隊精神和責任心，不同崗位要求不同的職業(yè)素養(yǎng)，客服崗位需要團隊精神，技術(shù)崗位要求高度的責任心，服務引導崗位要求深植內(nèi)心的服務意識，銷售崗位要有抗壓能力，物流崗位要求踏實肯干，不怕苦累，財經(jīng)類服務行業(yè)還要求計算機能力、普通話和一定的組織協(xié)調(diào)能力。

任宏偉、王記平、王寧寧（2015）發(fā)現(xiàn)企業(yè)招聘時最看重的素質(zhì)條件是溝通表達能力（81.25%）、專業(yè)知識與專業(yè)技能（62.50%）、創(chuàng)新能力（46.88%）、學習能力（45.31%）和組織能力（34.38%）；企業(yè)看重的能力和素質(zhì)分別是責任心（95.31%）、團隊協(xié)作精神（79.69%）、道德誠信（59.38%）、承受壓力自我調(diào)整能力（57.8l%）和溝通能力溝通表達能力（53.13%）；在招聘人才時，10.94%的企業(yè)偏向?qū)I(yè)性強的人才，89.06%的企業(yè)更喜歡通用型人才；工作中暴露的突出問題中，選擇以高學歷自居的企業(yè)占15.63% 、選急功近利的占54.69%、選華而不實的占46.88%、選工作挑肥揀瘦的占53.13%、選缺乏熱情的占53.13%、選定位不明的占53.13%。

這些分析都聚焦于職業(yè)能力，從職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)學生的職業(yè)生涯角度考察應該具備什么樣的技能，而并未深入討論作為成功的獨立個人——受教育者應具備什么樣的職業(yè)能力，僅僅以延伸核心能力或者承受壓力能力等心理素質(zhì)側(cè)面體現(xiàn)出來作為獨立個人需要的能力素質(zhì)，然而實際上一個健康的個人生活才是這一切職業(yè)能力的源泉和具現(xiàn)。

職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)學生的生活能力并不能與職業(yè)能力割離開來，而是生活能力越強、越能有效駕馭生活的人職業(yè)能力越強，反之則職業(yè)能力越弱，受教育者被教育成為一個人的起始首先是接受某種積極向上的生活方式，開始大學生活時雖然受教育者和家長以及學校都認識到這一新生活方式迥異過去，但是各方并未就這一生活方式變化理應實現(xiàn)的教育結(jié)果存在共識，而更經(jīng)常認為這是一個短暫的過渡期，這弱化了大學教育的作用，與軍隊生活教育的沖擊對比，大學生活教育的影響要弱得多。

另一個被忽視的能力是創(chuàng)造能力，作為職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)的受教育者，通常被認為不適合從事學術(shù)創(chuàng)造或者技術(shù)專精的職業(yè)，從實踐上看他們也更經(jīng)常從事應用層面重視實際操作的職業(yè)，而這類職業(yè)如果沒有學會如何創(chuàng)造，僅僅是機械重復，必然會被機器人技術(shù)打敗淘汰出就業(yè)市場，只有能完成機器人沒有能力完成的工作，職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)教育才能說是真正達成目的，這個機器人沒有能力完成的工作就是人有在無限維空間里創(chuàng)造的能力，具體地就是在市場營銷中不只是銷售商品，而是與消費者共同創(chuàng)造消費活動和豐富生活內(nèi)容，在統(tǒng)計工作中不僅只是按部就班完成統(tǒng)計調(diào)查工作而是發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新關(guān)系新內(nèi)涵等等，因此通過教育讓受教育者具備創(chuàng)造它們的能力是成功的職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)教育所必需的。

綜上所述，為了應對未來社會的沖擊，職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)有必要反思再認識“促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”這一思想。