□甘肅省定西市岷縣第四中學(xué) 包蓓蘭

英語作為一種語言性質(zhì)的學(xué)科，離不開語境的應(yīng)用。初中英語教師一定要意識到傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)中存在的問題，充分意識到語境應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)中的重要性，不斷探索新的教學(xué)策略，從語境應(yīng)用中不斷提升初中學(xué)生的綜合能力。本文就語境在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、初中英語閱讀教學(xué)中語境應(yīng)用存在的問題

語境即語言存在的環(huán)境。語境是英語作為語言性質(zhì)學(xué)科的一個(gè)十分特別的特點(diǎn)，是英語語言表達(dá)的精髓與載體。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語單詞和語法基礎(chǔ)，初中英語教學(xué)對學(xué)生的要求也有所提高，單純讀記的英語閱讀教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學(xué)對語境的應(yīng)用很少，不論是教師還是學(xué)生，對語境的概念都不夠清晰，很大程度上導(dǎo)致初中英語閱讀教學(xué)效果的不理想，是限制初中學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的主要原因。初中英語閱讀教學(xué)改革勢在必行。

二、語境在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義

語境由于它本身存在的意義和它在初中英語閱讀教學(xué)中的重要作用，已經(jīng)成為英語閱讀教學(xué)改革的重要方向。在初中英語閱讀教學(xué)中對語境加以應(yīng)用，可以將枯燥、單一的英語句子、文章變得更加有活力，可以幫助初中學(xué)生更加深刻地理解初中英語文章的內(nèi)涵，進(jìn)而提升初中學(xué)生的英語閱讀能力。此外，初中英語閱讀的語境往往具有趣味性，通過對語境的應(yīng)用，初中英語教師可以更加簡單地調(diào)動(dòng)班級學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過語境提升學(xué)生閱讀理解能力和表達(dá)能力

初中英語教師在充分意識到語境在英語閱讀教學(xué)中的重要性之后，要結(jié)合班級學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行閱讀教學(xué)策略改革的嘗試。首先，初中英語教師可以在班級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解班級學(xué)生對語境認(rèn)識的深淺；其次，初中英語教師要根據(jù)問卷調(diào)查得出的結(jié)果，有意識地向班級學(xué)生滲透語境應(yīng)用的重要性，使班級學(xué)生在英語閱讀中，有目的地關(guān)注英語句子所在的語境；最后，英語教師在初中英語閱讀教學(xué)改革中要巧妙地對語境進(jìn)行應(yīng)用，使初中學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中提升自身的閱讀能力和實(shí)踐表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

四、通過語境滲透文化，幫助學(xué)生理解英語

語境在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也為初中英語教師提供了一種滲透中西方文化差異的有效策略，即在英語閱讀教學(xué)中融入一些與中西方文化差異和相似點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，使初中學(xué)生在語境感悟中，對英語學(xué)習(xí)的理解更加深刻，對文化的了解更加透徹，這在一定程度上開拓了初中學(xué)生的眼界，有助于初中學(xué)生的人生發(fā)展。此外，語境在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也是初中英語教師幫助班級學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解的有效手段，可以有效提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

初中英語教師要充分意識到這一點(diǎn)，結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，使初中學(xué)生在英語語境中感知英語文本內(nèi)容，具體的語境也為初中學(xué)生對英語的實(shí)踐應(yīng)用提供了一個(gè)優(yōu)秀的范例，是初中學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語境在初中英語閱讀教學(xué)中的作用是不可忽略視，在初中英語教師對意境有意識的應(yīng)用下，初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各方面的能力都會(huì)有所加強(qiáng)。