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        淺議幼兒交往能力的發(fā)展

        2019-05-18 05:06:44江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐巍
        家長 2019年30期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒

        □江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐巍

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)中指出:“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會性發(fā)展的基本途徑。”“愿意與人交往”要“創(chuàng)造交往的機(jī)會,讓幼兒體會交往的樂趣?!庇變簣@的孩子,存在明顯的交往能力差異。有的孩子表現(xiàn)得活潑開朗,樂于與他人相處,容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛,也容易適應(yīng)新環(huán)境。但有的孩子自我中心意識強(qiáng)、容易得罪同伴、不合群。他們大多是獨(dú)生子女,缺少同齡同伴,交往接觸面比較窄,因而在交往中產(chǎn)生能力的差異。那么什么是交往能力?所謂交往能力,是指人與人之間傳遞信息、溝通思想和交流情感等相互聯(lián)系的能力。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,能否順利地進(jìn)行社會交往反映個(gè)體社會適應(yīng)能力的高低。幼兒的社會交往是幼兒與周圍人相互交流信息、交流情感的過程。幼兒的社會交往包括幼兒與成人(父母、教師等)的交往,以及幼兒與同伴的交往兩種基本形式。幼兒的社會交往培養(yǎng)內(nèi)容包括:

        1.交往態(tài)度:包括主動交往、被動交往、相互交往等方面;

        2.交往能力:包括合作、輪流與等待、遵守規(guī)則、解決沖突、交往策略等方面;

        3.友好行為:包括分享、助人、謙讓等方面;

        4.交往行為習(xí)慣的培養(yǎng):包括禮貌、誠實(shí)、愛護(hù)公物、維護(hù)環(huán)境整潔等方面。 如何讓幼兒的交往能力得到提高?

        一、利用社區(qū)資源,調(diào)動幼兒交往積極性

        社區(qū)是指一定地域內(nèi)共同生活的人群組合,是一定地域的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)。幼兒園社區(qū)活動是指在社區(qū)內(nèi)為幼兒設(shè)置的各種教育活動,是多層次、多內(nèi)容、多種類的社會教育,具有地域性和靈活性。在幼兒園要提高幼兒的交往能力必須開展幼兒的交往活動,而人是群體生活的動物,具有明顯的社會性,作為一名社會成員就必須和諧地與人交往合作。

        利用社區(qū)環(huán)境,讓幼兒直接參與社區(qū)活動,即認(rèn)識他人與自己交往,促進(jìn)幼兒的交往。社區(qū)是幼兒園賴似生存與發(fā)展的“根據(jù)地”,更是幼兒社會化的第三課堂,幼兒來自一定的社區(qū),又必然走向一定的社區(qū)。其社會性的品質(zhì)可以在社區(qū)的大千世界中經(jīng)受檢驗(yàn)、磨礪。社區(qū)中有豐富的教育資源,我們充分利用這些社區(qū)資源,開展各種形式的社交活動,從而加速幼兒的交往進(jìn)程。當(dāng)然家庭更是幼兒社會化的第一場所,父母是幼兒社會化的首任教師,我們采用各種形式做好家長工作,爭取家長配合。由此可見,社區(qū)教育活動的開展,能有效地調(diào)動幼兒交往的積極性,促進(jìn)幼兒交往能力的提高。開展這一活動時(shí),我們認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):

        1.處理好前一次活動與后一次活動之間的關(guān)系,要使活動由淺入深、由易到難的發(fā)展,體現(xiàn)活動之間的聯(lián)系性。例如,“我愛家鄉(xiāng)”這一主題,從家鄉(xiāng)自然景觀到現(xiàn)代的建筑,從家鄉(xiāng)的風(fēng)俗到現(xiàn)代的文明,從愛家鄉(xiāng)到愛整個(gè)大中華,由近及遠(yuǎn)、由淺入深地層層遞進(jìn)。第一層是感性認(rèn)識階段,帶領(lǐng)幼兒參觀絲綢博物館,讓幼兒身臨其境,懂得社會在不斷發(fā)展變化,時(shí)代在前進(jìn)。第二層是再現(xiàn)階段,讓幼兒回顧參觀、訪問的人、物、事,加深對事物的認(rèn)識,并將參觀后所得的有關(guān)資料進(jìn)行歸類、展示。

        2.盡可能選擇各種典型環(huán)境,讓幼兒運(yùn)用各種感官去認(rèn)識社會,探索世界。例如,為培養(yǎng)幼兒交往、合作和解決問題的能力,我們帶幼兒去超市購物;為了培養(yǎng)幼兒遵守交通法規(guī)的意識,我們帶幼兒到十字路口現(xiàn)場教學(xué);為了鍛煉幼兒的意志和獨(dú)立能力,我們帶幼兒去遠(yuǎn)足;為了讓幼兒懂得要尊敬老人,我們?nèi)ゾ蠢显号c老人聯(lián)歡,等等。

        3.應(yīng)結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),開展幼兒力所能及的活動,要求過高或過低都不利于幼兒的發(fā)展。

        二、通過混齡“大帶小”角色游戲提高幼兒交往能力

        社區(qū)資源的利用還體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)的角色游戲活動中,如:理發(fā)店、農(nóng)貿(mào)市場、小吃店、小舞臺、游樂場等,我們延長活動時(shí)間,便于增加幼兒交往的機(jī)會,把所見所聞反映在幼兒間的交談與幼兒的游戲中,幼兒利用社會性角色及職業(yè)規(guī)范來進(jìn)行交往活動,通過“大帶小”(大班幼兒帶領(lǐng)中班幼兒開展混齡游戲)活動激發(fā)幼兒的交往興趣,使孩子們樂意與人交往,從而獲得與職業(yè)有關(guān)的初步知識、技能、規(guī)范。通過這些游戲,幼兒的交往能力、協(xié)作精神都得到發(fā)展,也使幼兒將見到的轉(zhuǎn)化為行為,符合幼兒愛模仿的特點(diǎn)。

        三、在自主區(qū)域活動中提高幼兒交往能力

        自主區(qū)域活動即幼兒在一定的活動環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。這一過程,能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性及想象力,提高交往能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。確實(shí),我園自開展自主活動以來,幼兒的交往能力不斷提高,幼兒的合作意識不斷增強(qiáng)。

        (一)交往活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

        現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,當(dāng)環(huán)境鼓舞兒童以他們自己的步驟去獲得經(jīng)驗(yàn)時(shí),學(xué)習(xí)是有效的。

        1.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。豐富的物質(zhì)環(huán)境,才會使幼兒產(chǎn)生活動的興趣,因此把創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境作為幼兒自主活動的重要條件。充分利用幼兒園環(huán)境,師生共同創(chuàng)設(shè)多個(gè)活動區(qū),如益智區(qū)、生活區(qū)、玩沙區(qū)、建筑區(qū)等,讓幼兒通過眼看、耳聽、品嘗、手摸等感官,了解各種事物的特征,從而使幼兒在分享、謙讓、合作、交往等社會行為中得到發(fā)展。

        2.創(chuàng)設(shè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。只有創(chuàng)設(shè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境,幼兒才能得到自然發(fā)展,并有助于創(chuàng)造自我和實(shí)現(xiàn)自我,有利于教師與幼兒之間建立互尊互重、平等和諧的關(guān)系。明確每個(gè)孩子都享有合理選擇游戲的權(quán)利,對幼兒的自主行為持肯定態(tài)度,使幼兒在輕松自如的氛圍中學(xué)會選擇、敢于選擇,培養(yǎng)自主意識,享受個(gè)性自由快樂。

        (二)在自主活動中逐步提高幼兒交往能力

        幼兒在自主活動中自由結(jié)伴,在操作中和同伴進(jìn)行交流。讓幼兒動手、動腦,提高幼兒口語表達(dá)、獨(dú)立操作、自由交往的能力。

        1.提高幼兒運(yùn)用語言交往的能力。在幼兒階段的交往中,隨著語言成分的參與,語言交際已成為幼兒重要的交往方式。教師在活動中鼓勵(lì)幼兒大膽開口,敢于表達(dá),敢于交流,并學(xué)會一些交往性的語言。大班幼兒在與小班幼兒結(jié)伴活動時(shí),更是以大哥哥、大姐姐的身份來帶領(lǐng)弟弟妹妹活動,“妹妹,你想去哪兒玩?”“來,姐姐帶你去滑滑梯。”熱鬧的自主活動區(qū)中到處可以看到快樂活動的孩子們,幼兒在運(yùn)用中熟練掌握各種交往語言,交往能力也就隨之提高。我班有位能干的男小朋友,他帶領(lǐng)的弟弟則是一個(gè)內(nèi)向愛哭的孩子。剛開始的時(shí)候,確實(shí)讓他傷透腦筋,因?yàn)榈艿芸偸前逯粡埬?,不愿跟他說話,但他不氣餒,堅(jiān)持不停地和弟弟講話,帶弟弟參加各種活動,對弟弟關(guān)懷備至,終于功夫不負(fù)有心人,愛哭的弟弟慢慢變得活潑起來,能和哥哥有說有笑了。

        2.培養(yǎng)幼兒多種交往能力。自主活動寬松和諧的氛圍消除了幼兒的膽怯和距離感,幼兒間進(jìn)行主動交往,友好合作?!捌磮D你玩好了,讓我玩一會好嗎?”“我們一起玩沙,你搭城堡,我搭城墻?!庇變簯{借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能力,嘗試尋找解決問題的方法,與同伴協(xié)商、合作、交流經(jīng)驗(yàn)做法,共同體驗(yàn)游戲的無窮樂趣。這樣,有助于幼兒社會性人格的形成與發(fā)展,合作交往能力明顯提高。交往能力是人類社會化的核心,調(diào)動交往的積極性勢在必行,我們也將在今后的活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的條件,引發(fā)幼兒交往的內(nèi)部動機(jī),并以朋友的身份參與幼兒的交往活動,使幼兒在活動中表現(xiàn)出健康的交往動機(jī),良好的道德品質(zhì),交往成功的愉悅情緒等。

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