劉輝

（吉林省乾安縣電教館，吉林 乾安 131400）

中學(xué)音樂課教學(xué)包括唱歌、音樂知識(shí)、欣賞三個(gè)部分，在整個(gè)音樂教學(xué)進(jìn)程中，唱歌占有十分重要的地位，因此，唱歌在音樂教育中最容易得到廣泛開展，鑒于這一點(diǎn)，我把視唱歌教學(xué)作為主要教學(xué)內(nèi)容。此外，還應(yīng)圍繞著唱歌教學(xué)來進(jìn)行音樂知識(shí)和欣賞的教學(xué)。

一、視唱教學(xué)

（一）抓住聽音和視唱訓(xùn)練，提高視唱教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)音樂課的視唱教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力為主，同時(shí)也注意樂感的培養(yǎng)和唱歌技巧的訓(xùn)練。學(xué)生視唱能力的提高與聽覺訓(xùn)練有著密切聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生具備了良好音準(zhǔn)和節(jié)奏感，他們的視唱能力也會(huì)隨之得到提高。通過視唱的訓(xùn)練，又能促進(jìn)音準(zhǔn)和節(jié)奏感的發(fā)展，兩者的緊密配合可收到事半功倍之效。

（二）運(yùn)用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力

在視唱教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏和內(nèi)在聽覺的培養(yǎng)，教會(huì)他們自我控制音高、時(shí)值、速度、力度，并由此使他們自覺地發(fā)現(xiàn)視唱中的錯(cuò)誤，以及培養(yǎng)提高糾正錯(cuò)誤的能力，這種能力的培養(yǎng)，是通過正確、合理的教學(xué)方法來體現(xiàn)的。

（三）盡可能用較少的教學(xué)時(shí)間提高視唱質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱能力

第一，在視唱訓(xùn)練的方法上，可根據(jù)視唱教材訓(xùn)練的要求，進(jìn)行視唱的技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。

第二，在具體教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)所教對(duì)象的心理、生理特點(diǎn)以及他們接受能力的強(qiáng)弱，分別采用聽唱、視唱、默唱、接唱等不同的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

第三，視唱教學(xué)都應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用劃拍法進(jìn)行獨(dú)立視譜。即唱，在練習(xí)中逐步提高視唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度的控制能力。

二、唱歌教學(xué)

（一）熟悉歌曲，明確其主題思想

要教唱一首新的歌曲，首先要熟悉它的歌詞，明確其主題思想，正確理解歌曲的音樂形象，仔細(xì)分析歌譜，通過分析，找出歌曲中的難點(diǎn)，如難唱的音程，復(fù)雜的節(jié)奏，較長(zhǎng)的樂句及較難咬準(zhǔn)字音的歌詞等，以便在教唱過程中作為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握它們。

（二）要作好范唱講解

教師應(yīng)在教唱前力求按歌曲所要求表達(dá)的感情風(fēng)格特點(diǎn)，準(zhǔn)確地演唱一次，使學(xué)生在學(xué)唱前對(duì)歌曲有一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，以引起他們的興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)唱新歌的欲望。在范唱前后，對(duì)歌曲的內(nèi)容、背景或?qū)W唱的要求等加以講解，從而進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格有所了解。

（三）唱準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ)

在教唱歌譜時(shí)，要把事先分析出來的歌曲難點(diǎn)，著重反復(fù)教唱。還可分段分句地請(qǐng)學(xué)生背唱歌譜，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)曲調(diào)的記憶力。教唱歌譜還應(yīng)注意要求學(xué)生富有感情地演唱，無論是用唱名還是用單韻母學(xué)唱，都要求他們唱出曲調(diào)內(nèi)在所包含的強(qiáng)弱變化，高低起伏，從而培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力。

（四）唱歌時(shí)，咬準(zhǔn)歌詞是很重要的

在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌詞應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，歌詞的節(jié)奏唱得是否正確；第二，歌詞是否唱清楚。學(xué)唱歌詞一般可先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀一遍歌詞，然后開始學(xué)唱歌詞，對(duì)難以咬準(zhǔn)的字，教師可作反復(fù)范唱，讓學(xué)生跟唱，請(qǐng)學(xué)生放慢速度唱，待把所有的字都唱清，則新歌也基本上學(xué)會(huì)了，接下來要求學(xué)生按歌詞的內(nèi)容，以真摯的感情努力把歌唱得有聲有色。

（五）要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽唱歌

唱歌本是一件愉快的活動(dòng)，所以不論是在課堂上，還是在課后教唱活動(dòng)都要進(jìn)行得生動(dòng)活潑，豐富有趣，吸引學(xué)生。如何才能達(dá)到此目的，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是應(yīng)具有富有激情的教態(tài)，即在充分理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，善于激勵(lì)學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生在反復(fù)學(xué)唱難點(diǎn)時(shí)，既嚴(yán)格要求他們唱準(zhǔn)確，又要不斷鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步，使他們充滿信心去克服困難。

（六）教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤

學(xué)唱新歌最怕的是開始就把歌曲唱錯(cuò)了，以至后來唱成習(xí)慣，就難以糾正過來。所教唱時(shí)，除難點(diǎn)需著重教唱外，對(duì)歌曲中的附點(diǎn)、延長(zhǎng)音、體止符或其它音是否唱錯(cuò)等，教師都要仔細(xì)聽辨，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要馬上加以糾正。為了加深學(xué)生的印象，教師可用正確和錯(cuò)誤的兩種唱法，唱給學(xué)生聽，使他們分辨兩種不同的效果，在對(duì)比中引起他們的注意。

三、音樂知識(shí)教學(xué)

教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，采用直觀形象的教學(xué)方法，以唱歌為中心來安排樂譜教學(xué)；不論是視唱、聽音、樂理等教學(xué)內(nèi)容的選編，都要善于從歌曲中取材并突出歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把歌曲中那些具有代表性、典型性的音樂素材概括集中起來，讓學(xué)生先于新歌進(jìn)行基本訓(xùn)練。這樣既體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，突出了歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新歌掃除了障礙，打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生就不會(huì)感到樂譜教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，有助于他們將歌曲學(xué)得又快又好，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的樂趣。同時(shí)，音樂知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練還必須具有相對(duì)獨(dú)立的、嚴(yán)肅的系統(tǒng)性，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，進(jìn)而逐步深化提高到理性認(rèn)識(shí)的水平，以求達(dá)到由表及里，舉一反三的程度。這樣，不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的強(qiáng)烈興趣，而且還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，達(dá)到牢固掌握知識(shí)、技能、技巧的教學(xué)要求。

四、欣賞教學(xué)

欣賞教學(xué)是音樂課中開闊學(xué)生音樂視野、豐富學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要措施，它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂作品的內(nèi)容。在教學(xué)方法上，每次都應(yīng)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，而不是全面鋪開，什么都講。在分析作品時(shí)，一般應(yīng)將音樂主題抄在黑板上，先教學(xué)生唱幾遍，然后再開始聽錄音磁帶，在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，教師能親自范唱、范奏則效果更佳。因?yàn)閷W(xué)生覺得這樣親切、直感、通俗易懂、有感染力、更能融洽師生之間的感情。

五、音樂課外活動(dòng)

音樂課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)通過多種多樣的形式，使學(xué)生在課內(nèi)所獲得的音樂知識(shí)和技能、技巧得到藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的音樂興趣和才能，培養(yǎng)他們的集體觀念和組織工作能力，豐富他們的課余生活，活躍和增進(jìn)他們的身心健康。

總之，不論音樂課堂教學(xué)還是音樂課外活動(dòng)，也不論是視唱歌曲、音樂知識(shí)或欣賞教學(xué)，教師都應(yīng)努力通過音樂作品的藝術(shù)形象來感染和吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，使音樂課步入正規(guī)。