李紅琴

（貴州省六盤水市第八中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

音樂鑒賞課是學(xué)校音樂教育教學(xué)的一個重要組成部分，是對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，陶冶學(xué)生情操的一個重要途徑，在高中階段的素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在實施新課程改革，扎實推進素質(zhì)教育的時代背景下，作為高中音樂教育工作者要充分認識到進行音樂鑒賞教學(xué)的重要意義，重視對學(xué)生進行音樂鑒賞教學(xué)，提高高中音樂鑒賞教學(xué)的效果。那么，如何提高高中音樂鑒賞教學(xué)效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)呢

一、教師要更新教育教學(xué)理念，努力提高自身素質(zhì)

在傳統(tǒng)觀念下的高中音樂教學(xué)中，教師講解有關(guān)音樂知識、播放有關(guān)音樂作品或教師給學(xué)生作示范，而學(xué)生則聽講或作筆記，學(xué)生一直處于被動地位，長此以往，會讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的實際效果，不利于促進高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。那么，在新課程改革扎實推進、全面實施素質(zhì)教育的背景下，作為高中音樂教育工作者要重視學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)陳舊落后的教育教學(xué)觀念，要充分認識到學(xué)生是高中音樂學(xué)習(xí)的主人，而音樂教師則是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和平等對話者，教師與學(xué)生之間是對等對話關(guān)系。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)觀念下的音樂鑒賞就是教師指導(dǎo)學(xué)生聽音樂的做法，重視運用先進的音樂教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生參與進行音樂鑒賞活動，教師由音樂鑒賞活動的主宰轉(zhuǎn)變成學(xué)生音樂鑒賞活動的指導(dǎo)者、參與者，教師鼓勵學(xué)生大膽想象、聯(lián)想，啟迪學(xué)生積極思維，勇于表達自己對有關(guān)音樂作品的理解或感受，并對學(xué)生在音樂鑒賞活動中的情感、態(tài)度方面等表現(xiàn)出來的閃光點或取得的點滴進步給予積極的評價，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞有關(guān)音樂作品，培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂欣賞能力，促進高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

在音樂教學(xué)中，作為高中音樂教育工作者除了要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，還要重視不斷學(xué)習(xí)音樂方面專業(yè)知道、扎實掌握演唱、演奏、指揮等音樂實踐方面的音樂技能，還要重視其他歷史、地理、語文、物理等其他學(xué)科的知識的學(xué)習(xí)，加強人文學(xué)科等方面知識的積累，促進音樂教師的知識、能力、情操、審美觀、價值觀、品格等素養(yǎng)的全面提高，從而促進高中音樂教師有效開展音樂鑒賞活動，提高高中音樂鑒賞教學(xué)的實際效果。

二、建立寬松和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍

教育心理學(xué)研究證明：當(dāng)教師與學(xué)生之間形成友好依賴的關(guān)系時，學(xué)生更樂意與教師相處，學(xué)生更能夠積極主動地參與到教師組織的教學(xué)活動中去。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要走進學(xué)生當(dāng)中，充分細致地了解所教班級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的實際需要，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，建立起寬松和諧的師生關(guān)系。教師的態(tài)度要親切自然，靈活采用多媒體教學(xué)法、練習(xí)法、專題討論法、小組合作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，營造出輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂鑒賞。教師要給學(xué)生提供充分展示才華、表達情感的時間和空間，讓學(xué)生在音樂鑒賞活動中充分發(fā)揮主體作用，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表在音樂鑒賞過程中的感受或想法，讓學(xué)生積極討論、共同交流，讓學(xué)生在輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂形象，加深學(xué)生對有關(guān)音樂作品的情感體驗，讓學(xué)生在體驗中發(fā)揮豐富的想象力，這樣學(xué)生得以充分地釋放自己、表現(xiàn)自己，讓學(xué)生成為高中音樂鑒賞的主人，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和創(chuàng)新精神，促進高中學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力，促進高中學(xué)生音樂鑒賞能力的不斷提升，促進高中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。

例如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《義勇軍進行曲》這一首歌時，教師指導(dǎo)學(xué)生在課前查閱這一音樂作品的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖和這一音樂作品的藝術(shù)價值等相關(guān)資料，在課堂上請學(xué)生展示、交流自己所收集到的有關(guān)資料，這樣讓學(xué)生成為音樂鑒賞活動的主人，很好地挖掘了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動了學(xué)生參與欣賞《義勇軍進行曲》這一首歌的積極性和主動性，讓學(xué)生感受到在中華民族面臨生死存亡的關(guān)鍵時候，中華兒女奮起反抗、誓死保衛(wèi)祖國的強大精神，很好地豐富了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生由心底里油然而生一股自豪之情，讓學(xué)生全身心地投入到音樂鑒賞活動中去，有利于促進學(xué)生音樂鑒賞能力的全面提升。

三、整合教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的音樂知識視野

世界上不同國家、不同民族、不同地區(qū)的藝術(shù)異彩紛呈、各有特色，有著豐富的音樂教學(xué)資源。那么，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要充分認識到高中學(xué)生要學(xué)習(xí)語數(shù)外物理化學(xué)等各門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限而且寶貴，因此，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師不可以面面俱到，要根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，有選擇地整合教學(xué)資源，綜合利用形式多樣內(nèi)容豐富的音樂資源，開展如非洲音樂欣賞、戲曲欣賞、民歌比賽等音樂課外實踐活動，讓學(xué)生接觸、了解更多的不同國家、民族或地區(qū)的優(yōu)秀音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象，體驗音樂作品蘊含的情感，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，促進學(xué)生的評價、判斷能力和音樂審美能力的不斷提高，這樣很好地促進了高中學(xué)生對音樂的感知能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)音樂的能力。

例如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂教材中的戲曲與民歌時，教師可以精選當(dāng)?shù)氐膽蚯c民歌的資源，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的獨具特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)有法而教無定法，在新課改背景下的高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要不斷更新教育教學(xué)理念，重視整合音樂教學(xué)資源，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，精心選擇運用靈活多樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的潛能，豐富學(xué)生的情感體驗，拓寬學(xué)生的音樂知識視野，調(diào)動學(xué)生參與音樂鑒賞活動的主動性和積極性，提高學(xué)生的音樂審美水平，促進高中學(xué)生音樂鑒賞能力的全面提升，促進高中音樂鑒賞教學(xué)效果的不斷提高。