周綺薇

（廣東省梅州市梅州師范學(xué)校附屬小學(xué)，廣東 梅州 514000）

隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理念已深入我心。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？為此，我在探索著、實(shí)踐著。主要從以下幾個(gè)方面淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂。

一、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教師根據(jù)教材，教學(xué)目標(biāo)要難易適度，既不能簡(jiǎn)單到輕而易舉，失去挑戰(zhàn)，體會(huì)不到努力就有收獲的幸福，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度就會(huì)降低;也不能太高，任憑你怎么使力，也達(dá)不到終點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)失去信心，很難再有探究知識(shí)的勇氣。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要分層教學(xué)，因材施教，數(shù)學(xué)教師要兼顧到不同程度的學(xué)生，要讓每位學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得，這樣學(xué)生打好基礎(chǔ)，未來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)才有可能。才能保障高效課堂的實(shí)施。

二、高效課堂的前提是了解學(xué)生，做到因人而教

（一）了解學(xué)生個(gè)性。

大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步?？鞓?lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

（二）了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。

任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)方式策略。

在優(yōu)化課堂教學(xué)方式策略上，教師應(yīng)該明白一個(gè)好習(xí)慣的影響力是巨大的，而習(xí)慣是通過(guò)一遍遍的重復(fù)最終達(dá)到的無(wú)意識(shí)的行為規(guī)律。教師可根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課堂：首先，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師可以在課堂的前5分鐘帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課本然后開(kāi)始講課；其次，每堂課都預(yù)留有一定的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生反饋提問(wèn)；然后，教師要始終引導(dǎo)學(xué)生不斷地回顧學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)以加強(qiáng)記憶；最后，教師應(yīng)定期抽出一節(jié)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生潛心復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。多種課堂教學(xué)方式策略不一而足，相信在這樣不斷地重復(fù)和教師正確地引導(dǎo)下，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)功課、反饋提問(wèn)、不斷反思、潛心復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合策略。

理論與實(shí)踐的結(jié)合在教學(xué)中也十分重要，要讓學(xué)生明白自己學(xué)到的知識(shí)是有用的，是能在實(shí)踐中檢驗(yàn)的，這樣就能直接加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。要在課堂上給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，例如，在《觀察物體》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，通過(guò)從不同的方向觀察玩具，讓學(xué)生明白看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面、下面觀察到簡(jiǎn)單的物體形狀，在這一個(gè)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，還能將實(shí)踐與理論相結(jié)合幫助學(xué)生初步建立起空間的概念。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)

數(shù)學(xué)上課堂的練習(xí)尤為重要，尤其是低年底的數(shù)學(xué)計(jì)算，沒(méi)有任何捷徑，就是加強(qiáng)練習(xí)，熟能生巧，很多學(xué)生已經(jīng)明白了算理與算法，就是計(jì)算的時(shí)候沒(méi)有看清符號(hào)，比如加法當(dāng)減法，或者13+8=11，這樣馬馬虎虎而造成的錯(cuò)誤，另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要漏寫(xiě)和抄錯(cuò)等。讓學(xué)生仔細(xì)的看題和審題，謹(jǐn)防筆誤，加強(qiáng)課堂上的有效練習(xí)。注意數(shù)學(xué)計(jì)算的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)體系，主要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，所以容易讓老師和價(jià)值忽略孩子的數(shù)學(xué)綜合能力，例如，某個(gè)學(xué)生考試卷面分?jǐn)?shù)不是出類拔萃，但該同學(xué)算法很強(qiáng)，能運(yùn)用的方法很多，在比如，卷面成績(jī)不高的同學(xué)，但估算能力就很強(qiáng)，所以老師要注意全方面和多元化的培養(yǎng)學(xué)生，用核心素養(yǎng)去設(shè)置多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是打造高效課堂的關(guān)鍵

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。1.課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。2.小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了完美實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的高效課堂，必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。