秦富貴

（四川省大英中學(xué)，四川 遂寧 629300）

在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)效率，活躍自身思維，形成良好的團隊協(xié)作能力和道德品質(zhì)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。而如何在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用這一教學(xué)理念則需要教師們不斷思考，并探討出具體的應(yīng)用對策，具體可以從以下幾個方面來進行參考[1]。

一、注重調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的課堂參與程度有著密切的聯(lián)系，因為合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)便是學(xué)生們自發(fā)進行的一種團隊合作學(xué)習(xí)形式。在此過程中，教師如果強制要求學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，則會打消學(xué)生的積極性，無法發(fā)揮出實際作用，是合作學(xué)習(xí)僅僅流于形式，降低了它的功能性。所以，教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程中要提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣，使其主動的參與其中，并享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和對自身的幫助。物理知識和現(xiàn)實生活具有著密切的聯(lián)系，教師如果想要將兩者進行充分結(jié)合，則必須要采取合理的教學(xué)方法。比如，對于生活中的一些物理現(xiàn)象，教師可以借助學(xué)生的感性認識，豐富教學(xué)內(nèi)容，進而將感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R，將抽象概念具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力和實踐能力[2]。

二、注重激發(fā)學(xué)生的合作思想意識

為更好地開展合作學(xué)習(xí)，物理教師應(yīng)重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，并使小組成員之間形成良好的競爭意識，調(diào)動起每一名學(xué)生的主動性。在這個過程中，小組成員應(yīng)制定出共同的奮斗目標，形成良好的集體榮譽感，實現(xiàn)自我管理，強化思維能力，營造出一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下充分展現(xiàn)自我，并為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在此過程中要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，并多開展一些動手實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過互相幫助，提高自身的知識水平。

三、科學(xué)合理地劃分合作學(xué)習(xí)小組

在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，及時應(yīng)該重視對學(xué)習(xí)小組的合理劃分，使其能更好地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的效果。開展合作學(xué)習(xí)的主要目的是為了節(jié)約課堂時間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個深入的了解，這樣在劃分小組時可以更好的保障小組成員之間的均衡性，使成員之間的知識水平?jīng)]有過大的差距，要以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的進行劃分小組。除了這些劃分依據(jù)之外，還要考慮好學(xué)生的性格特點，為學(xué)生們打造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證學(xué)生可以進行充分有效的學(xué)習(xí)。部分高中生在日常生活和學(xué)習(xí)中不懂該如何與人交往，因此開展合作學(xué)習(xí)時也會無法避免的出現(xiàn)一些問題，教師需要實時進行觀察，發(fā)揮出自己的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更高效的進行學(xué)習(xí)，掌握更多的物理知識，為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而且還可以幫助學(xué)生學(xué)會如何與他人進行交往，形成良好的團隊協(xié)作能力[3]。

四、營造一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍

想要實現(xiàn)更高效的合作學(xué)習(xí)，則必須要營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，這也是開展合作學(xué)習(xí)的重要前提。在這樣的教學(xué)氛圍下，教師和學(xué)生可以形成平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能更好的敞開心扉，勇于表達出自己的想法，更好的投入到學(xué)習(xí)當中，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，充分的進行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些難度較大的問題，通常情況下學(xué)生會自主解決，在無法解決的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和其他學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同探究這一問題。學(xué)生之間通過交流和探討，一方面可以互相共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，另一方面還能形成良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，自覺地參與到合作學(xué)習(xí)當中，并和同學(xué)之間進行深入交流，提高學(xué)習(xí)效果【4】。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中物理課堂教學(xué)過程中，開展合作學(xué)習(xí)可以有效的提高教學(xué)效率，因此，教師應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，并建立出完善的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行結(jié)合，制定出切實可行的課堂教學(xué)策略，幫助學(xué)生正確的開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進全班同學(xué)共同進步。