孫會(huì)玲

（吉林省松原市乾安縣第八小學(xué)，吉林 乾安 131400）

尊老愛幼、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩不單單是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心，其實(shí)它是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在家養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，在校才會(huì)關(guān)心同學(xué)。工作中，才會(huì)關(guān)心同事。也才有可能做到對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。

如今，很多孩子，在祖父母及父母的精心呵護(hù)中成長(zhǎng)，他們對(duì)長(zhǎng)輩的愛熟視無(wú)睹，總認(rèn)為長(zhǎng)輩的付出是天經(jīng)地義的，而他們從來(lái)沒有想到自己應(yīng)該孝順長(zhǎng)輩，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人。他們嬌慣、任性，一家人圍著他們轉(zhuǎn)，幾乎是有求必應(yīng)，如果不能滿足的話，便已哭相威脅。父母舍不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，便妥協(xié)了。由于長(zhǎng)期的過(guò)分溺愛，孩子越來(lái)越任性，很難形成獨(dú)立的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我們常常會(huì)看到這樣的家庭生活鏡頭：身心疲憊的父母下班后為了能趕在孩子放學(xué)前做好飯，累了都顧不得休息一下，孩子還挑三揀四的亂發(fā)脾氣。衣服臟了父母洗，房間亂了父母收拾。

面對(duì)這樣的鏡頭，我們會(huì)做何感想呢?很值得我們?nèi)ド钏?。在給孩子們帶來(lái)優(yōu)越生活條件的同時(shí)，也帶來(lái)了放縱，不通人情，不懂感恩。正是由于父母對(duì)孩子的偏愛，對(duì)于他們的短處不究，長(zhǎng)處夸耀，使孩子自以為他們的所得是理所應(yīng)當(dāng)，天經(jīng)地義的。讓孩子缺失了孝道的教育，不知道體貼父母，不懂得分享。那么培養(yǎng)孩子具有孝心的好品質(zhì)勢(shì)在必行。

培養(yǎng)孩子的孝心，不是一天兩天就能形成的，是從小就開始引導(dǎo)，慢慢積累起來(lái)的情感，是潛移默化中養(yǎng)成的。所以培養(yǎng)孩子的孝心必須從小抓起。

一、從小給孩子植入一種正確的觀念

讓孩子從小知道孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，更要懂得孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥。從小樹立“孝敬父母”的觀念。如果對(duì)于孩子是非不分，出口罵父母，出手打父母的行為還不加以糾正，那么他就會(huì)認(rèn)為這樣做沒有錯(cuò)，那么在以后的發(fā)展中他會(huì)慢慢誤入岐途。

有這樣一個(gè)真實(shí)的事：一天，一位初中學(xué)生下午放學(xué)回家，看到父親趴在床上痛苦呻吟，但他竟不聞不問(wèn)，就抱著一個(gè)球要外出玩耍。就在他欲出門時(shí)，他的父親叫住他說(shuō)，你給我倒杯水吧，他說(shuō)水你自己不會(huì)倒嗎？他的父親又叫他快去叫媽媽回來(lái)。他回來(lái)時(shí)看到他的媽媽在菜園里鋤草，這只是兩分鐘路程，他卻推卻說(shuō)，你自己不會(huì)去叫呀。說(shuō)完就抱著球沖出了家門。直到天黑，回家一看，他的父親因腦溢血突發(fā)而去世了，醫(yī)生說(shuō)他要是能早半小時(shí)到醫(yī)院也許可以挽 救的。

一個(gè)如日中天的生命就這么離去了，一個(gè)家庭倒下了一座山。這是多么令人寒心卻可以避免的悲??！假如那位初中生有些孝心，他的父親也許不會(huì)離開人世。但究其原因，其根源還在于“子不孝，父之過(guò)也?！毙r(shí)候，父母對(duì)他的關(guān)心可謂無(wú)微不至，寵愛有加，為何會(huì)得不到回報(bào)?這都是溺愛的結(jié)果。父母愛孩子是人的天性。問(wèn)題不在于愛的本身，而在于怎樣去愛?，F(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，父母只是一味從物質(zhì)生活上去關(guān)心、滿足孩子，而忽視了對(duì)他們的思想品德教育和行為指導(dǎo)，有的還以自己的自私和不當(dāng)言行影響著孩子。

因此，對(duì)孩子進(jìn)行敬老教育是非常必要的。只有孩子對(duì)父母有孝心，才會(huì)關(guān)心他們，同時(shí)責(zé)任感才會(huì)增強(qiáng)。

二、從小事做起

播種行為才能收獲習(xí)慣。對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育要從小事抓起，從細(xì)節(jié)人手，從小引導(dǎo)學(xué)習(xí)“孝言孝舉”。例如：給下班的爸爸端上一杯茶，給累了的媽媽捶捶背，都可以叫做孝敬父母。為父母做做家務(wù)：如飯前擺放碗筷，飯后幫忙收拾碗筷，掃掃地，洗洗小物件等等。在父母忙的時(shí)候，不吵不鬧，不打擾父母；父母在休息的時(shí)候，走路要徑，說(shuō)話要低，不妨礙父母的休息；在父母教育的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽，虛心接受父母的意見。在吃東西的時(shí)候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽心里溫暖。當(dāng)父母勞累時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下；當(dāng)父母外出時(shí)，孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照顧、多說(shuō)寬慰話、替他們接待客人等。孝心教育就是要從這些細(xì)節(jié)人手，教育他們?cè)鯓有⒕锤改搁L(zhǎng)輩。只要我們從小就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育引導(dǎo)，很多學(xué)生都是愿意按照家長(zhǎng)和教師的指點(diǎn)去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬長(zhǎng)輩，就會(huì)在他們心中開花結(jié)果。使學(xué)生樹立一種觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事?！?/p>

生活中的孝心教育細(xì)節(jié)還有許多方面。例如引導(dǎo)學(xué)生觀察了解自己的父母，知之深才能愛之切。學(xué)生在觀察了解父母的過(guò)程中，才能感受父母生活的艱辛，萌發(fā)自己也應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么的欲望。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)父母的艱辛，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

學(xué)生要萌發(fā)孝心，首先要體驗(yàn)愛心，學(xué)會(huì)感動(dòng)。情感體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)心感受，它具有主體性、個(gè)體性、真實(shí)性、情景性的特征，是學(xué)習(xí)者本人自己的體驗(yàn)，是本人親歷的，是他人無(wú)法替代的。我們要開展各式各樣的孝心體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)特定的情境，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去，在積極的情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)孝敬。例如，為了讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽“十月懷胎”的艱辛，讓學(xué)生懷里系著約3千克的沙袋在課堂上課或處理生活事務(wù)，堅(jiān)持一天、兩天，真實(shí)感受媽媽孕育自己的不容易，感受媽媽的偉大。又如：組織學(xué)生觀看“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”的課件短片，或交流各自家庭保存的自己孩兒時(shí)代的照片、錄像，讓學(xué)生從一個(gè)生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步，從他們會(huì)玩耍到會(huì)做事，從他們會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)做人，每一個(gè)人成長(zhǎng)的腳印，都刻印著爸爸媽媽無(wú)窮無(wú)盡的愛。再如，在學(xué)生中開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)家庭收支情況，以節(jié)儉為出發(fā)點(diǎn)，擬出家庭一天的生活開支。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)爸爸媽媽持家的不容易，學(xué)會(huì)體諒和體貼家長(zhǎng)，幫助父母料理家務(wù)。

四、家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子的孝心

家庭是人才的搖籃，父母是孩子首任和終身的教師。應(yīng)該看到，許多家長(zhǎng)在家教方面存在著愛而不當(dāng)、養(yǎng)而無(wú)邊、管而無(wú)法、教而無(wú)方的問(wèn)題。就孝心教育而言，一些家長(zhǎng)往往忽視了從小對(duì)孩子的正確教育引導(dǎo)，等到孩子長(zhǎng)大了，形成了以自我為中心的性格，養(yǎng)成了自以為是、為所欲為的惡習(xí)，才來(lái)抱怨孩子不服管教，不懂得關(guān)心孝敬父母，后悔莫及。由此可見，家庭教育是多么的重要。學(xué)校要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，多渠道開展孝心教育活動(dòng)，引發(fā)和培育孩子的孝心。

1.開展多種多樣的親子活動(dòng)。比如：親子關(guān)系專題講座。幫助家長(zhǎng)分析親子關(guān)系診斷結(jié)果，使每位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己教子態(tài)度的偏差及對(duì)學(xué)生的影響并分析原因。還可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教子經(jīng)驗(yàn)，并組織家長(zhǎng)座談、交流。通過(guò)系列親子活動(dòng)，為親子雙方的溝通創(chuàng)造情境與氛圍。

2.利用主題班會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育。例如請(qǐng)家長(zhǎng)參加“我們的父母”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，家長(zhǎng)講述自己的經(jīng)歷和養(yǎng)育子女的辛苦，收到了很好的效果。一位同學(xué)流著淚激動(dòng)地說(shuō)：“以前只知道自己想吃什么，穿什么，就伸手找家長(zhǎng)要，有時(shí)父母不答應(yīng)，還跟父母鬧別扭。今天我才知道原來(lái)父母是那么不容易，那么無(wú)私，他們?yōu)閮号裁炊忌岬?，?duì)自己卻什么也舍不得。下那么大的雨，上班的路那么遠(yuǎn)，可是我們的父母仍騎著自行車上班去。媽媽，以后我再也不亂花錢了，要好好學(xué)習(xí)?！?/p>

3.利用“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日開展孝敬父母，尊敬老人的活動(dòng)。在母親節(jié)之前，鼓勵(lì)學(xué)生做卡片給母親，在父親節(jié)時(shí)，為家里做一道自己做的菜。

孝心的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生從小就懂得父母、長(zhǎng)輩的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩是子女的責(zé)任。孩子擁有一份孝心，也同樣會(huì)把愛心給予需要幫助的人。它的意義不僅僅是一個(gè)家庭中孩子對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心，更是會(huì)延伸到對(duì)師長(zhǎng)的尊敬；對(duì)他人的友愛；及對(duì)大自然的熱愛.......對(duì)社會(huì)的責(zé)任。