□甘肅省定西市岷縣麻子川九年制學(xué)校 尹碧霞

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

（一）提升對音樂教學(xué)的認(rèn)識

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中，首要之處便是加強(qiáng)教師自身對音樂游戲教學(xué)的認(rèn)識。教師應(yīng)在日常的教學(xué)生活中不斷學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的相關(guān)概述，明確游戲教學(xué)的相關(guān)定義與意義，積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)案例，并根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與班級的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整與創(chuàng)新，從而促進(jìn)在音樂教學(xué)中游戲教學(xué)的順利展開，進(jìn)而打造高效的小學(xué)音樂課堂。

（二）利用音樂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中，可以利用創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《龜兔賽跑》音樂教學(xué)的過程中，很多學(xué)生可能對于這個故事早已爛熟于心，覺得缺乏新意，而這時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情景創(chuàng)作，引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行相關(guān)故事情景道具制作，并鼓勵學(xué)生參與扮演，由一個學(xué)生扮演烏龜，另一個學(xué)生扮演兔子來進(jìn)行角色游戲，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂游戲教學(xué)的高效開展。

（三）利用音樂游戲，增強(qiáng)師生互動

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，師生之間僅僅是單一地進(jìn)行相關(guān)音樂教學(xué)，即教師在黑板前進(jìn)行歌唱教學(xué)，而學(xué)生只是被動地進(jìn)行跟唱，師生之間缺乏一定的教學(xué)互動，從而在一定程度上造成了課堂教學(xué)的低效。而游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙方同為課堂教學(xué)展開的主體，需要師生共同參與來實(shí)現(xiàn)游戲過程的展開，因此通過游戲教學(xué)可在一定程度上促進(jìn)師生互動，教師在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中可以充分考慮游戲參與的主體，使更多的學(xué)生盡可能地參與其中，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的高效展開。例如在進(jìn)行相關(guān)音準(zhǔn)教學(xué)時，學(xué)生對于這部分知識在理解上，往往存在著一定的難度，教師可以通過游戲教學(xué)解決這一問題。教師可以將音階中的“1，2,3,4,5”利用圖片進(jìn)行代替，制作成小卡片的形式，在班級內(nèi)開展音階搶答的游戲，即由教師隨機(jī)取出一張小卡片由學(xué)生進(jìn)行搶答歌唱，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予相應(yīng)的肯定與鼓勵，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生則可以給予一定的指導(dǎo)與建議，從而幫助學(xué)生學(xué)會音符發(fā)音，進(jìn)而提升自身的音樂學(xué)習(xí)能力。

（四）利用音樂游戲，提高學(xué)生實(shí)踐能力

小學(xué)音樂游戲除了可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與增強(qiáng)師生互動之外，還可以提高學(xué)生的音樂綜合實(shí)踐能力。教師在日常的音樂教學(xué)中可以通過加強(qiáng)音樂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，讓音樂這門學(xué)科真正融入學(xué)生的實(shí)際生活中。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以通過相關(guān)游戲教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、結(jié)語

在小學(xué)音樂應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)明確游戲教學(xué)的相關(guān)概述與意義，基于當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)，在實(shí)際的音樂教學(xué)工作中，教師一方面要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，即加強(qiáng)對音樂游戲教學(xué)的認(rèn)識與應(yīng)用，另一方面則要利用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，加強(qiáng)師生互動，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂水平提升。