鐘燕蕓

(江西省贛州市瑞金市九堡鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 瑞金 342500)

全球化進(jìn)程的加快發(fā)展使得英語的重要性以及作用被愈加明顯地展現(xiàn)出來，而從我國實(shí)行改革開放的政策方面來講，近些年來對于“引進(jìn)來”和“走出去”方針的踐行實(shí)施，更加凸顯了英語在國際交流中的重要性，所以我國的英語教育歷來能夠得到充分的重視。小學(xué)英語課堂作為小學(xué)英語教育活動的重要開展平臺，對小學(xué)生的英語能力水平會產(chǎn)生極為重要的影響，因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念與教學(xué)思想，積極主動地探索構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

一、構(gòu)建小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課堂的重要性與必要性

小學(xué)生所處的年齡階段總體來說普遍偏低，這就造成了小學(xué)生相對于其他年齡階段的學(xué)生來說具有一種特點(diǎn)，那就是比較活潑?；顫娺@兩個字既體現(xiàn)在行為方面，也體現(xiàn)在思維方面。小學(xué)生普遍擁有較為強(qiáng)烈的好奇心，對待任何新奇或者陌生的事物首先都會表現(xiàn)出比較感興趣的樣子，一旦特定的事物真正地引起了小學(xué)生的好奇心，那么其行為也會被充分地調(diào)動起來，所以對于教師來說，如何在進(jìn)行英語知識內(nèi)容的教學(xué)之前先引起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，這是一個很關(guān)鍵的問題。在義務(wù)教育階段里，學(xué)生一天當(dāng)中大部分的時間都是在學(xué)校課堂上度過的，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的最為重要的平臺，尤其是對于小學(xué)英語這種一直以來都非常受重視的基礎(chǔ)教學(xué)課程來說，其課程安排量也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的大部分時間與機(jī)會都來自于英語課堂，教師在英語課堂上的教學(xué)質(zhì)量會對學(xué)生的英語能力水平造成直接而重要的影響，這樣一來，構(gòu)建小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要性就顯現(xiàn)出來了。從宏觀角度來講，我國目前大力推行素質(zhì)教育，新課改也在持續(xù)深入地推進(jìn)，這些都對課堂教學(xué)提出了全新的要求，因此，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)課堂，是踐行素質(zhì)教育理念的重要措施，也是踐行新課改的有效策略。

二、構(gòu)建小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的具體策略

（一）營造積極有趣的課堂氣氛

在前文中已經(jīng)有所說明，小學(xué)生由于具有較為強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，倘若某項(xiàng)特定的事物能夠真正地引起小學(xué)生的興趣，那么便能夠使其參與行為被充分地調(diào)動起來。除此之外，鑒于英語知識本身所具有的特性以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，再加上英語課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要平臺，倘若教師不能夠運(yùn)用正確的教學(xué)方法，學(xué)生們很有可能失去參與英語課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致失去對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，因此，小學(xué)英語教師在日常的課堂教學(xué)中一定要重視對課堂氣氛的營造。關(guān)于如何營造積極有趣的課堂氣氛，筆者建議可以采用以下兩個方法：第一，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑佑螒颦h(huán)節(jié)，小學(xué)生天性愛玩，倘若能夠?qū)W(xué)習(xí)與游戲有效地結(jié)合起來，既能使其提高參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時也能真正地幫助其學(xué)習(xí)英語知識，例如，在教授關(guān)于動物園“Zoo”的知識時，教師可以鼓勵學(xué)生玩角色扮演的游戲，扮作不同的小動物進(jìn)行情景表演；第二，加強(qiáng)師生之間的互動交流，教師作為英語課堂的引導(dǎo)者，要主動地引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行交流，通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生在交流中漸漸放下隔閡，勇于表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，課堂氣氛自然而然就變得熱烈起來。

（二）有效運(yùn)用多媒體工具

物質(zhì)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步給教育也帶來了變化與革新，多媒體工具應(yīng)用于課堂教學(xué)已經(jīng)愈加普遍。在小學(xué)英語課堂上合理運(yùn)用多媒體工具來輔助教學(xué)，能夠極大地提高英語知識的教學(xué)效率。舉例來說，教師在教授“Stationery”的相關(guān)內(nèi)容時，可以充分利用多媒體工具向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，比如說在展示物品圖片時，在每一個圖片上都標(biāo)出相應(yīng)的英語單詞，例如ruler、pen、pencil等，這樣能夠使學(xué)生們對于單詞的認(rèn)識更加直觀，更加便于理解。同時，由于多媒體教學(xué)資源具有多樣性與信息海量性的特點(diǎn)，教師可以在課堂上向?qū)W生們播放一些關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容的視頻或者是紀(jì)錄片，這樣不僅能夠使學(xué)生更加容易理解課堂內(nèi)容，也能夠在一定程度上拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。

（三）要將學(xué)生作為課堂主體

在新的教育發(fā)展背景下，教師與學(xué)生在課堂上的角色地位相較于以往來說都發(fā)生了一定的變化。在以往的課堂中，學(xué)生處于絕對被動的地位，教師向?qū)W生教授相關(guān)的知識，這是一種灌溉式輸入的方法，學(xué)生作為知識的接收者，不能很好地發(fā)揮出能動作用，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而在現(xiàn)如今的教學(xué)課堂中，為了更好地踐行素質(zhì)教育理念，教師一定要將學(xué)生作為課堂主體，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)這些來采取合適恰當(dāng)?shù)姆绞絹磉M(jìn)行更有效的教學(xué)，作為小學(xué)英語教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語個性能力，因材施教，從而達(dá)到真正提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的目的。

結(jié)語：

總地來說，素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建一定要引起足夠的重視。教師作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要積極探索能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，從根本上提高小學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。