趙麗坤

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124200）

隨著社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的全球化，英語成為了青少年生存和發(fā)展的一門重要語言。隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中英語課程教學(xué)要求越來越重視對英語綜合能力的培養(yǎng)。高中英語不只是高考的重要組成部分，也是發(fā)展的必備能力。高中生如果想得到更好的發(fā)展就必須學(xué)好這門學(xué)科。在新課改的大背景下，高中英語課堂教學(xué)還存在許多亟待解決的問題，教師必須重視英語課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。尋找提高高中英語課堂教學(xué)效果的措施成為廣大一線教育工作者共同面臨的首要難題。

一、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）部分教師的教學(xué)觀念落后

在高中英語課堂教學(xué)中，有很多教師的教學(xué)觀念還沒有隨著新課改的推進(jìn)而改變，他們太過于注重對語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，喜歡逐句、逐字地翻譯，確保學(xué)生可以掌握到文章的各個語言點(diǎn)。但是，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生養(yǎng)成被動性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生會在思想上形成一切等教師講解的觀念，失去了學(xué)習(xí)探究的動力。并且，這樣的教學(xué)模式非常枯燥乏味，學(xué)生會逐漸失去對學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師逐句、逐字地講解文章會耗時(shí)很多，在一定的時(shí)段內(nèi)，學(xué)生的閱讀量、閱讀速度、閱讀技能和理解技能都受到了很大的限制。

（二）學(xué)生對高中英語的學(xué)習(xí)興趣低下

要掌握好高中英語這門學(xué)科，學(xué)生需要掌握大量的英語單詞、句型、語法等，是一個長期積累的過程。高中學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很難，并且得分率較低，很多學(xué)生會把時(shí)間花在數(shù)學(xué)、化學(xué)等容易得分的學(xué)科上，而放棄對英語的學(xué)習(xí)。高中學(xué)生普遍耐性不高，加上高中英語學(xué)科本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)英語的興趣低下，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。

（三）閱讀范圍過于狹窄

迫于高考的壓力，有的教師總是認(rèn)為，教材是高考的重點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)時(shí)，教師過于注重對教材文章的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的課外閱讀。事實(shí)上，學(xué)生要掌握好這門課程除了要掌握好教材之外，課外閱讀量還應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上；能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊、雜志；可以根據(jù)個人需要從網(wǎng)絡(luò)媒體等資源中獲取信息。教師過于看重對課文教材的解讀而忽略學(xué)生的課外閱讀會導(dǎo)致學(xué)生走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，學(xué)生單詞量過于狹窄，并且學(xué)生的思維受到了極大的限制，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高高中英語課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）通過多媒體的應(yīng)用來提高學(xué)習(xí)效果

隨著社會的發(fā)展、電子技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在高中英語教學(xué)中被廣泛利用。在高中英語閱讀教學(xué)中，多媒體在英語閱讀的教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，可以把枯燥的英語形象化，讓學(xué)生更容易掌握高中英語知識。通過多媒體教學(xué)，可以向?qū)W生播放閱讀的情景朗讀，吸引學(xué)生的注意力，營造正確的語言環(huán)境，提高學(xué)生對英語聽的能力，進(jìn)而提高其閱讀能力，提高其參與課堂的主觀能動性。運(yùn)用多媒體播放視頻，可以加深學(xué)生對英語語句相關(guān)知識的理解，使英語課堂化枯燥乏味為形象生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

偉人威廉斯曾經(jīng)說過，閱讀就是一個人看著并理解所寫文字的過程。高中英語閱讀理解教學(xué)要求：一、通過簡單易懂的文章或具體完整的課文教學(xué)，把語音、語法、詞匯和句型的學(xué)習(xí)合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；二、提高高中學(xué)生的英語閱讀能力并擴(kuò)大其知識面。在新課改的背景下，高中英語教師要改變以往的教學(xué)模式，要建立以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

在高中英語閱讀課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地提高了學(xué)生的能動性，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生集思廣益，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。在高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以采取合理分組學(xué)習(xí)，即：讓每一個小組的水平保持相對均衡，及組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)，包括組內(nèi)學(xué)優(yōu)生和待優(yōu)生結(jié)合、組內(nèi)男女均衡、組內(nèi)知識互補(bǔ)等，這樣每一個小組會形成較大的競爭力，幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)意識。并且還進(jìn)一步調(diào)動了課堂氛圍，使學(xué)生的主觀能動性得到很大的發(fā)揮。

（四）建立和諧、友好的師生關(guān)系

構(gòu)建師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。因?yàn)閷W(xué)生往往將對教師的情感轉(zhuǎn)移到這位教師所教的學(xué)科上。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，要鼓勵其樹立堅(jiān)定的意志和信心，平時(shí)多替學(xué)生著想，消減他們的精神壓力，從而得到學(xué)生的理解。學(xué)生得到了充分的尊重和愛護(hù)也會敬重和愛戴教師，從而對該學(xué)科產(chǎn)生好感，主動學(xué)習(xí)。教師還要時(shí)刻表揚(yáng)學(xué)生，教師要挖掘每個學(xué)生身上的每一個閃光點(diǎn)，無論是否與學(xué)習(xí)有關(guān)，經(jīng)常給學(xué)生一句肯定的話語，能夠給學(xué)生帶來精神上的動力。教師要對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予充分的肯定；對學(xué)生錯誤的回答，不嘲笑，不責(zé)備，并給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣，在民主的氛圍中，錯誤應(yīng)該得到允許和理解，學(xué)生得到充分的尊重，學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護(hù)，學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高。

總之，英語閱讀教學(xué)不僅僅只是對語言知識點(diǎn)的處理或者只是對文本信息的簡單尋找與理解，教師更要關(guān)注對文本的多方位解讀，挖掘它的內(nèi)涵，賦予教材以全新的生命，使得閱讀教學(xué)更加有效，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到新課標(biāo)提出的閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要充分了解教育動態(tài)，從多方面對課本進(jìn)行解讀，并不斷豐富自身的知識。此外，教師還要了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)個體差異性及時(shí)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高高中英語閱讀的教學(xué)效率，需要全體高中英語教師共同努力，交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索有效的應(yīng)對措施。