陳煜燁

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 南陽(yáng) 474150）

一、提升學(xué)生興趣，提高幼兒背誦單詞效率

我們知道，在少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞起著非常重要的作用，單詞是少兒英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如說(shuō)是有了單詞的記憶，才可能進(jìn)行詞組的背誦。有了詞組的記憶，才可能進(jìn)行句式的背誦。在進(jìn)行句式的講座中，我們才可能更加深入地進(jìn)行語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，所以我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的單詞的記憶是整個(gè)幼兒英語(yǔ)教育成敗的關(guān)鍵，我們主要通過(guò)以下方式來(lái)提高幼兒對(duì)于單詞記憶、背誦的興趣。

（一）分門(mén)別類、連詞造句記單詞

我們主要是通過(guò)分門(mén)別類的方式讓幼兒來(lái)記住單詞，比如說(shuō)是孩子比較喜歡的關(guān)于水果類的單詞。我們可以將這個(gè)組的水果的單詞進(jìn)行收集。比如說(shuō)是孩子們平常接觸比較多的蘋(píng)果，香蕉，橘子，桃等等。我們還可以讓幼兒對(duì)于自己喜歡的飯菜進(jìn)行收集。比如說(shuō)是，孩子非常喜歡的漢堡、果汁、米飯、面條等等這些方面的單詞進(jìn)行收集和整理。同時(shí)，我們還針對(duì)大家都對(duì)自己身體部位非常熟悉的特點(diǎn)，讓孩子對(duì)自己接觸比較多的身體的某一個(gè)部位進(jìn)行收集整理。針對(duì)這樣的不同組的單詞，我們就可以分為兩天或者三天的一個(gè)周期對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶。為了配合我們幼兒背誦這些單詞的效果，我們還可以設(shè)置相應(yīng)的圖畫(huà)進(jìn)行張貼，在現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)于這些事物的分類應(yīng)該對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是什么問(wèn)題的了。這樣的分門(mén)別類的進(jìn)行單詞的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象變得非常的深刻。對(duì)于自己熟悉的事物制定單詞的形式的背誦形式，針對(duì)孩子的年齡特征，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效較好。

為了記住這些分門(mén)別類的單詞，我們還可以幫這類別的單詞變成兒歌或者是兒童故事的形式，這樣才更能便于學(xué)生的背誦。比如說(shuō)老師提問(wèn)：你喜歡什么水果？有的學(xué)生回答：我喜歡的是蘋(píng)果；有的學(xué)生回答：我喜歡的是香蕉；有的學(xué)生回答：我喜歡的是橘子，等等。這樣，我們可以通過(guò)學(xué)生喜歡的提問(wèn)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。我們還可以把大家喜歡的食物比如說(shuō)漢堡，果汁，米飯，面條編成一個(gè)小小故事的形式，讓大家進(jìn)行積極的參與。進(jìn)入飯店的時(shí)候，我們讓這些事物自己進(jìn)行介紹自己，讓孩子進(jìn)行單詞的背誦。我們還可以讓學(xué)生捂著自己的眼睛，然后其他的幼兒來(lái)摸著他的手或者腳，然后對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行單詞的提問(wèn)，這樣大家就在開(kāi)開(kāi)心心的玩樂(lè)的過(guò)程中完成了單詞的背誦。

針對(duì)大家喜歡的動(dòng)物，我們可以采用用編兒歌或者是猜謎語(yǔ)的形式將這些動(dòng)物編輯起來(lái)。比如我們對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)特定的情景，在星期天的時(shí)候，我們帶領(lǐng)小朋友們來(lái)到了動(dòng)物園。我們發(fā)現(xiàn)了猴子在上樹(shù)，我們就教會(huì)孩子“monkey”這個(gè)單詞。我們帶著孩子在動(dòng)物園游玩，發(fā)現(xiàn)孩子都非常的喜歡大象，我們這個(gè)時(shí)候可以教會(huì)學(xué)生大象的英語(yǔ)單詞“elephant”。然后我們可以引導(dǎo)孩子觀察不同動(dòng)物的習(xí)性，教會(huì)孩子在動(dòng)物園里度過(guò)了一段美好的時(shí)光。大家對(duì)我們的國(guó)寶熊貓非常的感興趣，我們就教會(huì)孩子熊貓的英語(yǔ)單詞“panda”。我們?cè)诮虝?huì)孩子觀察動(dòng)物的同時(shí)，讓孩子不僅僅記住了單詞，還讓孩子了解到動(dòng)物的可愛(ài)和不同的屬性，讓孩子在游玩和學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到動(dòng)物的珍惜和可貴，培養(yǎng)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們這樣的通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給孩子用不同的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)的去尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓枯燥無(wú)味的單詞記憶變得非常的有情趣，生活化。

（二）重復(fù)記憶積累單詞

因?yàn)橛變旱哪挲g特征，他們對(duì)單詞的記憶可能是非常的容易遺忘，在這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)讓幼兒進(jìn)行單詞的重復(fù)。一定是多次的重復(fù)，這個(gè)時(shí)候我們不要有僥幸的心理，認(rèn)為孩子都記住了不需要反復(fù)的背誦記憶。因?yàn)槲覀円靼子變哼@個(gè)時(shí)候的年齡特點(diǎn)，她們具有容易遺忘的特征。在這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)他單詞教育的方式一定要注意重復(fù)練習(xí)。為了對(duì)他們的重復(fù)記憶進(jìn)行保證，我們開(kāi)設(shè)有專門(mén)的時(shí)間比如說(shuō)早晨進(jìn)班5分鐘，晚走離校的10分鐘都是我們進(jìn)行重復(fù)記憶積累單詞的時(shí)間。同時(shí)，我們?cè)谡n堂上，講授每一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我們要對(duì)這節(jié)課的單詞進(jìn)行整理，讓孩子重復(fù)的進(jìn)行背誦方面的練習(xí)。

二、開(kāi)展各種手段進(jìn)行英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，在趣味中學(xué)口語(yǔ)。語(yǔ)言作為一種非常重要的交際工具，它是有一定的語(yǔ)境的，讓孩子在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常的重要，只要在一定的語(yǔ)境中，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能有相應(yīng)的效果。我們可以適當(dāng)?shù)啬M實(shí)際的生活環(huán)境，為孩子創(chuàng)造真切的環(huán)境氛圍，讓孩子們置身其中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)的印象非常的深刻。

我們可以采用游戲這種方式，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子來(lái)做一個(gè)超市的老板。我們這個(gè)小老板需要讓孩子把自己喜歡的物品進(jìn)行售賣，自己喜歡的物品上面貼有對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)標(biāo)簽。這個(gè)英語(yǔ)標(biāo)簽自己需要熟記在心。如果其他的小朋友能夠說(shuō)出這個(gè)物品的英語(yǔ)單詞的名稱，我們就可以成交，成交的價(jià)格我們也可以用標(biāo)簽的形式來(lái)顯示。因?yàn)閿?shù)學(xué)可能還是有點(diǎn)復(fù)雜，我們可以讓孩子了解“圓角分”的區(qū)別和算法。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的熟悉數(shù)字，我們可以采用點(diǎn)數(shù)的形式讓孩子進(jìn)行記憶。我們可以讓孩子進(jìn)行不同的排序，讓孩子準(zhǔn)確的說(shuō)出自己所在位置的英語(yǔ)單詞。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們可以隨機(jī)的挑選其中的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，這個(gè)孩子可以準(zhǔn)確的說(shuō)出自己所在位置的英語(yǔ)單詞。這樣，我們不但訓(xùn)練了幼兒的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，更是訓(xùn)練了小朋友的數(shù)學(xué)思維的能力。