李艷嬌

（河北滿城中學(xué)，河北 保定 072150）

在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中，教師必須樹立生本教育理念，以學(xué)生為中心，充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在課堂互動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化完善課堂教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生有效突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，在教與學(xué)的有機(jī)融合中不斷提高數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

一、高效課堂設(shè)計(jì)的重要原則

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要樹立做數(shù)學(xué)的概念，而不是與知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，以便能夠?qū)⑸钋榫匙鳛橐龑?dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維，能夠在實(shí)踐中解答數(shù)學(xué)題。利用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在授課的過(guò)程中有效吸引學(xué)生的注意力；另一方面，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以便學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到日?；顒?dòng)當(dāng)中，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，通過(guò)交流突破思維的局限，也可以驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性會(huì)有明顯的提升。

教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念，還可以提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念，師生之間構(gòu)建起深厚的情感，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮了出來(lái)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有益于學(xué)生探索能力的提升，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候能夠主動(dòng)探究。

（二）培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了一定的難度，有些知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很難理解，久而久之學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂的教學(xué)效率會(huì)明顯下降。為了構(gòu)建高效課堂，要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其積極對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。因此，在日常授課的過(guò)程中，教師要將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生的實(shí)踐生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活的層面思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生求知的欲望。其中，可以將學(xué)生分為三個(gè)不同的方面進(jìn)行。其一，應(yīng)用直觀的授課形式，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的抽象概念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使其更加直觀，幫助學(xué)生消化理解；其二，要將數(shù)學(xué)沒的意識(shí)融合到日常授課活動(dòng)中，從數(shù)學(xué)意識(shí)層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開闊學(xué)生的視野；其三，構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生思維的發(fā)散，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到了良好的幫助作用。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建方式

（一）建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高

傳統(tǒng)教學(xué)的思維方式，教育者一般始終把自己置于領(lǐng)導(dǎo)地位，以自我為中心開展教學(xué)活動(dòng)，盲目向?qū)W生灌輸學(xué)科知識(shí)。對(duì)于課堂具有較強(qiáng)的控制性，對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，教學(xué)形式單一，單調(diào)乏味，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生總覺得自己只需要認(rèn)真坐在教室里聽，這會(huì)使學(xué)生對(duì)教師有嚴(yán)重的依賴。一旦離開老師的指導(dǎo)，學(xué)生就很難應(yīng)付各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外，在教師的尊嚴(yán)不可觸犯的觀念的影響下，學(xué)生將教師視為教學(xué)的權(quán)威，對(duì)教師有一種敬畏之情。在這種情況下，學(xué)生難以參加課堂活動(dòng)，課堂氣氛沉悶乏味。

為了改善教學(xué)方式，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行徹底的觀察分析，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。無(wú)論是課堂上還是課堂后，都要積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，才能確實(shí)地感受到學(xué)生的需求。例如，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以親近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，甚至在不影響教學(xué)效果的前提下，和學(xué)生講一些無(wú)傷大雅的小笑話，或者是聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)開放、輕松的心態(tài)下，積極主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和奧秘，以此來(lái)縮短師生間的距離，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果

課堂教學(xué)的形式和手段在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的過(guò)程中，必然是多姿多彩的，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂，才能促使學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的樂趣，從而有效地開拓高效課堂構(gòu)建的路徑。初中數(shù)學(xué)教師，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口，以多種有效的教學(xué)手段為研究對(duì)象，深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，盡最大可能地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)。比如：在講解“正多邊形與圓”的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)中的幾何畫板，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課件中理解并掌握正多邊形的半徑和邊長(zhǎng)、邊心距、中心角之間的關(guān)系，在觀看完這些知識(shí)后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用多邊形和圓的有關(guān)知識(shí)畫多邊形，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移和拓展。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，成功地運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)性，讓學(xué)生感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的形象性和直觀性的特征，從而提高課堂教學(xué)的效果，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

（三）客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，成就學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的奧秘不在于傳授，而在激勵(lì)、喚起、鼓舞?！边m時(shí)地在教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是教師設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感教學(xué)基礎(chǔ)。高效課堂中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要拒絕簡(jiǎn)單粗暴，要使學(xué)生人人都覺得“我能行”“我愿意嘗試”，使學(xué)生感到教師對(duì)其信任與尊重，愿意主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈成就的需要。只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中積極地去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，同時(shí)也得到無(wú)窮的樂趣使得學(xué)生成為有上進(jìn)心、自尊心的人。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是師生共同活動(dòng)的環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)的組織形式，它可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、得到鍛煉并提升相應(yīng)的技能。怎樣把握初中數(shù)學(xué)高效課堂成為了每一位數(shù)學(xué)老師都在積極尋求的課題。