黃平

（四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611830）

一、以科學(xué)發(fā)展觀理論為引領(lǐng)，指導(dǎo)高職思想政治教學(xué)

堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職思想政治教學(xué)。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的工作理念，切實(shí)把教學(xué)改革的措施落實(shí)到實(shí)處，形成指導(dǎo)思想政治教學(xué)改革新思維，進(jìn)而成為實(shí)際的靈活運(yùn)用能力，確實(shí)保證高校德育工作的有序向前推進(jìn)，形成活力，保障高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本，重視人的價(jià)值和作用，基本要求是全面協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展，保持推進(jìn)發(fā)展的連續(xù)性，根本方法是發(fā)展過程的統(tǒng)籌兼顧。改革創(chuàng)新是思想大解放時(shí)代精神的核心，創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于人才，創(chuàng)新的希望在于青年。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才。在高職思想政治課教學(xué)思想引領(lǐng)的觀念必須先行，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力迫在眉睫，這是政治教師必須研究的重大課題。

重視高職學(xué)生的設(shè)疑引思。疑問是創(chuàng)新思維的撒播的火種，通過創(chuàng)新思維和逆向思維才能開闊思路，拓展想象空間。重視高職思想政治課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造能力至關(guān)重要。例如，關(guān)于“國家職能”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可針對(duì)新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，設(shè)置教學(xué)的核心問題：“政府轉(zhuǎn)變職能有什么意義？”“政府職能的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來哪些變化？”這些問題引導(dǎo)高職學(xué)生重視文本知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)高職學(xué)生關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解國際國內(nèi)時(shí)事，尤其是黨和政府積極踐行的科學(xué)發(fā)展觀，制定的現(xiàn)行的方針政策。讓學(xué)生通過自主思考，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極運(yùn)用最新的知識(shí)，最新的理論觀點(diǎn)，加深對(duì)書本知識(shí)的融會(huì)貫通，達(dá)到理解運(yùn)用的目的。

二、加強(qiáng)高職思想政治教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)工作思路

認(rèn)真落實(shí)思想政治工作的管理運(yùn)行機(jī)制。探尋高職思想政治課的新思路，努力做到宣傳教育落實(shí)、硬件設(shè)施管理到位、責(zé)任落實(shí)追究有威力、各項(xiàng)制度落實(shí)效益明顯。

加強(qiáng)思想政治課教學(xué)，必須堅(jiān)持以新時(shí)期教育發(fā)展的核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以理想信念教育為支撐，以文明養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以思想道德文化建設(shè)為基礎(chǔ)，立足于思想道德教育的引領(lǐng)作用，文化建設(shè)進(jìn)入大課堂的載體建設(shè)為目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮政治課程建設(shè)、科研活動(dòng)開展、創(chuàng)新實(shí)踐能力、文化環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、心理健康咨詢、學(xué)生資助管理等方面的育人服務(wù)功能，促進(jìn)新時(shí)期高職學(xué)生的和諧健康發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長。

發(fā)揮思政課程協(xié)同育人的實(shí)踐創(chuàng)新作用。充分挖掘思政課程本來具有的育人功能元素，做到學(xué)生的思想教育有機(jī)融入教學(xué)活動(dòng)，做到春風(fēng)化雨浸潤心田，潤物無聲愛心無限。發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，形成理論體系和育人效果互為依托、協(xié)調(diào)配合的效應(yīng)。

三、高職思想政治課創(chuàng)新教學(xué)探討

加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的誠實(shí)守信的教育，注重誠信習(xí)慣養(yǎng)成。在高職院校，我們推行誠信教育，不僅不是空喊政治口號(hào)，要注重與德育教育的工作體系相聯(lián)系。遵紀(jì)守法教育可以著力培養(yǎng)高職學(xué)生的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)；真誠守信、誠實(shí)待人教育，有助于和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建，提高高職學(xué)生走向未來社會(huì)的社會(huì)親和力；大力培養(yǎng)言行一致的思想品行，增強(qiáng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。

加強(qiáng)自我修養(yǎng)的品質(zhì)培養(yǎng)。外部環(huán)境、學(xué)校管理制度和教育，是培養(yǎng)誠信道德的外部因素。根本上解決高職學(xué)生誠信的問題，必須從高職學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)做起，堅(jiān)定自己正確的人生價(jià)值觀。高職學(xué)生的思想品質(zhì)，來源于個(gè)人的思想修養(yǎng)。因此，嚴(yán)格的個(gè)人修養(yǎng)來約束自己。樹立遠(yuǎn)大的理想，必須具有明辨是非的能力。誠信是良好的習(xí)慣，誠信是美好的語言，誠信是亮麗的人生的美麗風(fēng)景線。一種積極向上的生活方式，一種向善向美的生活信念，一種為人處世的品質(zhì)，需要道德約束，需要誠信培植。生活中要培養(yǎng)誠信品德，學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)不斷強(qiáng)化誠信意識(shí)，把誠信作為人格和信念，讓誠信貫穿于人生經(jīng)歷，成為美好生活的追求。

加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的人生觀和世界觀教育。通過引導(dǎo)高職學(xué)生樹立克服困難、戰(zhàn)勝困難的理念，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折，提高心理承受能力，切實(shí)引導(dǎo)高職學(xué)生解除心理的壓力，讓他們樂觀對(duì)待人生，直面社會(huì)的真實(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的信任。

四、加強(qiáng)高職思政課程的育人功能設(shè)計(jì)

教師要加強(qiáng)學(xué)科課程的有機(jī)整合。積極挖掘各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想道德教育元素，努力搭建“課程思政”的育人功能體系、知識(shí)教育框架，積極探究高校思政課程積極有效的教學(xué)模式，努力探究有效的授課方法。加強(qiáng)研究課程體系所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育有效性的落實(shí)，促進(jìn)思政知識(shí)體系教育的作用發(fā)揮。

在傳統(tǒng)的思想政治工作中，教師往往是通過嚴(yán)肅的面孔，條條框框的說教去“征服”學(xué)生。對(duì)于高職學(xué)生的思想政治課教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該理解的思想理論體系，能力訓(xùn)練的范圍，一般都有十分嚴(yán)格的要求。大力推動(dòng)以“課程思政”育人功能為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革構(gòu)思設(shè)計(jì)，優(yōu)化思政課程的設(shè)置，完善思政課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極營造思政課的育人氛圍。

總之，探究高職學(xué)生思想政治課的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須有意識(shí)地激發(fā)高職學(xué)生的內(nèi)在潛能，加強(qiáng)理論研究，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。必須堅(jiān)持“以人為本”的教育發(fā)展觀念，明確高校的思想政治課教學(xué)創(chuàng)新的根本方向，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的育人環(huán)境建設(shè)。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的發(fā)展思路，必須結(jié)合高職學(xué)生未來發(fā)展實(shí)際，努力開創(chuàng)高職思想政治教學(xué)的新思路。