王志軍

（遼寧省撫順市順城區(qū)實驗小學，遼寧 撫順 113006）

小學階段是學生學習習慣、學習能力培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵時期。從現(xiàn)實來看，很多家長都清楚小學階段教育的重要性，但是他們往往把關(guān)注點放在文化課的學習上，對體育等學科不夠重視。這就使原本就體質(zhì)較差的一些學生在體育課上不積極、甚至不喜歡上體育課。這些現(xiàn)象與新課改的要求是背道而馳的，那么，應(yīng)該怎樣來做好當前的小學體育教學呢？

一、明確小學體育教育的目標

任何教育都是以教育目標作為教育教學工作的指引方向的，體育教育也是如此。那么，新時期體育教育的目標是什么呢？新課改下的課堂教學強調(diào)要落實三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。具體到體育教學中就是我們體育教師結(jié)合學生實際和教學任務(wù)，通過有效的來組織課堂，使學生掌握基本的體育知識和體育技能，在學生們學習、了解體育項目的過程中體驗體育的魅力所在。同時，通過進行體育鍛煉活動，來培養(yǎng)學生的團隊意識、勇于克服困難的堅韌品種，實現(xiàn)個人品格的塑造。

二、主動求變，提升課堂魅力

新課改下的一個重要的要求就是改變傳統(tǒng)課堂上教師說得太多、管得太死、教學方法過于單一的問題。而是要結(jié)合學生的需求，特別是不同年級、不同年齡段的學生的心理、身體發(fā)育狀況來靈活的開展教學，展現(xiàn)課堂教學的魅力，提高學生學習的興趣，這樣能夠更好地發(fā)揮學生們的主觀能動性。

具體來說，在小學低年級段，可以進行一些基本技能的培訓，如個人的跳繩技能訓練，簡單的廣播操學習，基本的隊列練習等項目。在訓練的過程中盡量地采取學生感興趣的模式，如小組合作、競賽展示等，這樣學生就會覺得新奇而且富有挑戰(zhàn)性，很容易就能夠參與進來，在過程中體驗體育的樂趣與魅力。

三、關(guān)注學生，發(fā)揮學生主體地位

新課程改革下的課堂，強調(diào)要關(guān)注學生，使學生成為課堂教學的主體，滿足學生學習和成長的需求。新課改下這一理念的提出，是對傳統(tǒng)教學理念的一種改變，傳統(tǒng)教學教師更多在關(guān)注怎么教、教什么，具體學生能不能掌握，掌握到了哪種程度，教師往往考慮不夠。

教師教學本身應(yīng)該是雙向促進的過程，既包括教師的教、也包括學生的學。而決定教師教的效果的應(yīng)該是學生學習的效果，所以必須要關(guān)注學生學習的狀況。據(jù)此，教師要關(guān)注學生體育意識的培養(yǎng)，鼓勵學生參與到體育課程學習中來，樹立終身體育思想，鼓勵學生在小學階段就形成一項屬于自己的體育愛好。同時，要關(guān)注學生個體發(fā)展的差異，學生因為性格差異、體質(zhì)的差異、家庭環(huán)境的影響，在對于體育課程學習方面勢必也會產(chǎn)生差異，教師要結(jié)合學生不同的特點給予引導，切勿搞“一刀切”，在課堂教學過程中，為了更好地方便學生的發(fā)展，教師要努力營造和諧、民主的課堂，鼓勵學生的參與和展示，鼓勵他們張揚個性，這樣學生在體育課堂上的歸屬感也會增強，興趣也會逐漸地提升，進而積極主動地去學習和參與。

四、構(gòu)建和諧的關(guān)系

體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學生、關(guān)心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱 罵學生。在教學中應(yīng)創(chuàng)造條件，給技術(shù)水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的學生，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關(guān)心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。

五、多種教學手段來輔助教學

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。隨著高科技的迅猛發(fā)展，多媒體以其“能模擬仿真，可化抽象為形象”的強力優(yōu)勢，已經(jīng)滲透到各個學科的教育教學當中，并且作為一種高效的教學手段得以大力開發(fā)和運用。然而，當前學校的體育教學依然以傳統(tǒng)的教學方式為主，現(xiàn)代化教學手段在體育教學尚有待加強。傳統(tǒng)的教學方式不僅與教育現(xiàn)代化脫節(jié)，而且難以讓學生從多媒體技術(shù)中感受到教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢和新事物的生長發(fā)展。作為體育工作者，我們一定會逐步將現(xiàn)代化的教學手段合理、正確、科學地運用到體育教學中去，運用多媒體輔助教學，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體。

總之，新時期的小學體育教學工作在小學教育中占有非常重要的地位，體育教師要結(jié)合新時期教育的要求，去不斷地改進自己的教育教學模式，采取靈活、多樣的教學手段來提升教學效果，打造高效課堂，最終為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。