烏拉娜

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特左旗第一小學(xué)，內(nèi)蒙古 蘇尼特左旗 013100）

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操?！弊鳛橐幻W(xué)教師，在多年的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過程中，我收集整理了大量的京劇教學(xué)資料，在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展及京劇教學(xué)實(shí)踐中收獲頗豐，本文就京劇在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析探討。

一、培養(yǎng)教師自身的京劇興趣，提高自身水平

京劇進(jìn)入小學(xué)課堂并發(fā)揮其作用的最重要的保障之一就是對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，一支高水平的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的。京劇教學(xué)首先要使教師掌握基本的與京劇有關(guān)的知識(shí)、京劇的一些演唱的技能，并進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。學(xué)?？梢赃\(yùn)用校外的一些力量，組織有關(guān)的京劇專家來學(xué)校開展講座，組織相關(guān)的音樂教師學(xué)習(xí)京劇的基本理論知識(shí)和演唱技能，不斷接觸最新的信息，擴(kuò)大自身的知識(shí)面，提高教學(xué)的效果。另外，教師在課后的教研活動(dòng)中可以相互探討京劇課上的問題以及學(xué)生的反響，并積極進(jìn)行自我反思，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題，積極想出有針對(duì)性的解決方法，并在實(shí)際的教學(xué)過程中總結(jié)歸納出一套有效的教學(xué)方法。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將單純的唱京劇轉(zhuǎn)變?yōu)殍b賞京劇、聽京劇，以鑒賞為主要的目的讓學(xué)生來學(xué)習(xí)與京劇有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，并了解傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的異同點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)過程中我和同事們邊學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的京劇唱段，邊翻閱大量的京劇資料，查閱大量的京劇知識(shí)，從一個(gè)蘭花指學(xué)起到能大段地演唱經(jīng)典的京劇片段，在活動(dòng)中邊教邊學(xué)，邊研究邊改進(jìn)。由淺入深、循序漸進(jìn)而又系統(tǒng)地了解京劇的精髓，也真正喜歡上了京劇。這些都是我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)京劇中所取得的成果。

二、由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)

在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的年齡和接受能力，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索實(shí)踐，從中找出適合小學(xué)階段孩子的京劇教學(xué)方法，制訂出行之有效的京劇校本教材內(nèi)容。在校本京劇教材的編寫過程中，我們參考教育部規(guī)定的15首京劇曲目，難易層度是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)逐步增加的。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行邊實(shí)踐邊改編，制訂出由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)曲目?jī)?nèi)容。讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)地了解京劇、學(xué)習(xí)京劇、欣賞京劇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇的興趣。如一年級(jí)的《報(bào)燈名》；二年級(jí)的《賣水》；三年級(jí)的《窮人的孩子早當(dāng)家》唱腔簡(jiǎn)單，很適合低年級(jí)的學(xué)生；四年級(jí)的《蘇三起解》；五年級(jí)的《我們是工農(nóng)子弟兵》；六年級(jí)的《智斗》《穆桂英掛帥》等，唱腔復(fù)雜繁瑣，行腔細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱。

教研小組在教學(xué)選材時(shí)，由現(xiàn)代京劇著重向傳統(tǒng)京劇過渡，我們認(rèn)為傳統(tǒng)京劇從服飾、唱腔、表演上更具有代表性。從厚底的靴子到華麗的貴妃裝，從劇情的細(xì)膩表現(xiàn)到唱詞的華美表現(xiàn)上，傳統(tǒng)京劇的繁瑣中無不透漏出其獨(dú)特標(biāo)志性的韻味美。所以，在教學(xué)中開始從現(xiàn)代京劇入手，因?yàn)楝F(xiàn)代京劇相對(duì)通俗易懂，貼近生活，適合低段小學(xué)生學(xué)唱。隨著學(xué)生年齡的增大接受能力的提高，逐漸增加傳統(tǒng)京劇曲目的學(xué)唱，學(xué)生在由簡(jiǎn)到繁的學(xué)唱中循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸加深，其自主學(xué)習(xí)及審美鑒賞能力也逐漸地提高。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，以趣激學(xué)

“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。過去我們?cè)诮淌诰﹦r(shí)只是從音樂入手，欣賞、學(xué)唱等，不管學(xué)生喜好與否，先“灌注”下去再說，完全忽略了學(xué)生一切的學(xué)習(xí)都應(yīng)從興趣入手，應(yīng)引導(dǎo)其自發(fā)、自覺、自主地學(xué)習(xí)這一原則。

京劇藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容要富有創(chuàng)造性。京劇藝術(shù)是一門集詩(shī)、樂、舞以及美術(shù)、雜技等多種藝術(shù)以表演為主的綜合藝術(shù)，我們應(yīng)充分利用這種綜合讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。比如在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們可以以講述跟欣賞劇目有關(guān)的歷史故事、歷史人物來引發(fā)學(xué)生的興趣；欣賞京劇時(shí)還可以以模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作的表演、了解絢麗臉譜色彩的含義和繪制各種臉譜來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。記得有一次京劇欣賞課上，講到京劇行當(dāng)時(shí)，有位學(xué)生給大家展示了“小丑”的形象，他在自己鼻梁上貼了個(gè)“豆腐塊”，并邀請(qǐng)組里同學(xué)用雙響筒給他伴奏，他隨著有節(jié)奏的打擊樂邊走“矮子步”邊念自己編的臺(tái)詞，那滑稽、風(fēng)趣的表演贏得了大家的陣陣喝彩聲。他的表演激發(fā)了其他學(xué)生的表演欲望，后來又有學(xué)生模仿表演了旦、凈等角色。這種多角度的切入學(xué)習(xí)可讓京劇學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣，使藝術(shù)能力的獲得更自然、更容易。

京劇藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)造性。京劇走進(jìn)音樂課堂后，僅僅是欣賞和演唱是完全不能滿足學(xué)生需要的。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)一些具有游戲性的活動(dòng)。

四、開放的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、參與音樂?！币阎鲃?dòng)權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中產(chǎn)生濃厚的興趣。在現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》欣賞教學(xué)中，為了消除學(xué)生對(duì)京劇的陌生感和提高課堂教學(xué)效率，課前我讓學(xué)生到網(wǎng)上查閱有關(guān)京劇的知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。他們搜索到了諸如中華京劇網(wǎng)、CCTV11京劇頻道，下載、復(fù)印了許多有關(guān)京劇知識(shí)的資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況他們還提出了許多有關(guān)京劇知識(shí)的問題，這些問題基本上都由他們相互交流、討論解決。

五、結(jié)束語

我國(guó)的京劇藝術(shù)無疑是經(jīng)典的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，振興京劇藝術(shù)，學(xué)校音樂教育更是責(zé)無旁貸。作為音樂課程的實(shí)施者、參與者，我們要讓古老的京劇藝術(shù)富有創(chuàng)造性地走進(jìn)新興的音樂課程，發(fā)揮音樂課程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)古老的京劇藝術(shù)根深葉茂，對(duì)學(xué)生會(huì)有深遠(yuǎn)影響甚至終身受益。