謝莉花

（重慶市潼南區(qū)育才小學(xué)校，重慶 潼南 402660）

一、課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何教學(xué)的開始都離不開興趣作為支撐，小學(xué)語文教學(xué)也是如此。通過開展課外閱讀，可以讓學(xué)生從多角度去認(rèn)識語文學(xué)科的奧秘所在。同時(shí)教師在平時(shí)也會(huì)對學(xué)生推薦一些有意義且適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的讀物，這也能夠讓學(xué)生體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂趣，這樣也能夠形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）拓展學(xué)生視野，積累良好寫作素材

由于小學(xué)生生活閱歷不夠，所以他們在寫作過程中難免會(huì)遇到?jīng)]有靈感或是素材匱乏的狀況。而通過課外閱讀就可以解決這個(gè)問題。在實(shí)際閱讀的過程中，不僅可以有效拓展自己的視野，無論是科學(xué)小知識還是優(yōu)美的散文語句，學(xué)生都可以在閱讀的過程中下意識的進(jìn)行記憶，這就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)積累寫作素材的過程。

（三）提升小學(xué)生的想象力，提高寫作能力

想象力不僅是小學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。在課外閱讀中擁有眾多會(huì)引起小學(xué)生興趣與聯(lián)想的作品，比如說童話故事、科幻故事，這些代入感較強(qiáng)的作品，都會(huì)讓小學(xué)生不自覺的進(jìn)行想象，并帶入自己的情感，這都有利于小學(xué)生語文綜合能力的提升。

（四）有利于實(shí)現(xiàn)德育教育

德育是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，而閱讀不僅是學(xué)生獲得知識的方式，同時(shí)也是提升他們道德素養(yǎng)、價(jià)值觀念的重要途徑。在教師有針對性的刪選，學(xué)生會(huì)獲得大量有利于他們發(fā)展的書籍。比如說，通過閱讀《小王子》學(xué)生能夠感受到“真善美”。通過閱讀《三國演義》可以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀......這些課外閱讀不僅可以形成對語文德育教育的一種延伸與補(bǔ)充，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)知自我的一個(gè)過程。

二、小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)策略

（一）指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀效率

“授人以魚不如授人以漁”，課外閱讀也是如此。小學(xué)生的課外閱讀，在很多時(shí)候都是在家中或是在課下的閱讀。相對于課堂閱讀有教師的指導(dǎo)，在課下或是家中卻得不到指導(dǎo)。在實(shí)際閱讀中，學(xué)生往往喜歡這看一眼，那看一眼，專挑自己喜歡的地方閱讀，并且有的小學(xué)生追求速度，往往一目十行的進(jìn)行閱讀。這種閱讀狀況會(huì)使得其閱讀效率較低，不利于閱讀習(xí)慣的產(chǎn)生。從某種意義的角度來說，課外閱讀是很考驗(yàn)小學(xué)生的閱讀方法的。因此教師就必須在平時(shí)注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

在教給學(xué)生閱讀方法的過程中，教師應(yīng)注重系統(tǒng)性。比如說，小學(xué)生想要閱讀一篇短文或是篇幅不大的小說，就可以這樣進(jìn)行。首先，進(jìn)行粗讀，即通過閱讀，了解文本大概，明確故事脈絡(luò)。其次，細(xì)讀。這時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)對文本有一定了解了，這時(shí)候的閱讀，學(xué)生就可以帶著一定的問題進(jìn)行閱讀，并推敲作者的用意。最后，品讀。這個(gè)過程，學(xué)生可以去提煉一下文本中比較出色的語句，可以多讀幾遍也可以直接進(jìn)行記錄。

（二）選材應(yīng)精挑細(xì)選，貼近學(xué)生的認(rèn)知

在為學(xué)生推薦課外閱讀讀物的時(shí)候，教師不僅要站在語文教學(xué)的角度來選擇，提升學(xué)生的語文閱讀能力，更要站在學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的角度來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與體驗(yàn)。從小學(xué)生的角度來講，他們的精神世界是五彩繽紛的，對于任何模式的事物都是有著較強(qiáng)的興趣時(shí)。所以在挑選讀物的時(shí)候，教師可以更側(cè)重那些故事性的作品。如《果核戰(zhàn)記》、《潘宮的秘密》等。這些故事都是有著較強(qiáng)的幻想色彩，學(xué)生在閱讀中可以深刻體會(huì)到作品中所寄托的希望。此外，教師在讀物挑選中，還可以更側(cè)重一些科普類的作品，并以此來滿足學(xué)生對未知世界的探索與興趣。

（三）營造自主課外閱讀氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)具有極大的進(jìn)作用。從語文教學(xué)角度來說，課外閱讀活動(dòng)是學(xué)生拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，其主要取決于學(xué)生興趣，長期堅(jiān)持可助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而營造出良好的自學(xué)氛圍。總之，要全面提高語文教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，教師必須在課堂教學(xué)引導(dǎo)下，輔以有效的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總的來說，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著極高的地位與價(jià)值。我們教師在落實(shí)這項(xiàng)指導(dǎo)工作的過程中，不僅要將那些有意義的，符合學(xué)生認(rèn)知的作品交給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀方法，這樣學(xué)生才能夠在閱讀中獲得更好的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，積極投身到閱讀的海洋中。