劉敏

（安徽省黃山市黃山第一中學(xué)，安徽 黃山 245700）

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，人們的生活條件越來越富裕，人們的思想意識也變得多樣化，為了加強(qiáng)學(xué)校教職工思想政治工作，必須從當(dāng)前的社會背景出發(fā)，基于以人為本的理念，從教育的內(nèi)容、環(huán)境以及方式方法上去努力改進(jìn)，以提高教職工的思想政治意識。

一、加強(qiáng)制度管理的規(guī)范化

教職工的思想政治行為包括他們的健康心理和表率作用，而這兩個(gè)方面的特征會直接影響學(xué)生們的行為，所以教職工的思想政治素養(yǎng)必須要過硬，不僅要有一個(gè)健康的心理，能夠與建立和諧的師生關(guān)系，而且還要有堅(jiān)定的政治信念和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這樣才更具有感召力。

（一）嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度

思想政治工作的開展首先要從學(xué)校的規(guī)章制度入手，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都有自己的校園文化和教育理念，這也是構(gòu)成獨(dú)具特色校風(fēng)的關(guān)鍵，只有每一位教職工在日常工作中堅(jiān)守制度，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，樹立為他人服務(wù)的理念，形成一股具有正能量的校園之風(fēng)。作為教職工在堅(jiān)持以人為本的理念下，還需要從關(guān)心學(xué)生入手來開展各項(xiàng)思想政治教育工作，在教書育人的同時(shí)，樹立自身的形象，加大教職工隊(duì)伍建設(shè)，推動校園建設(shè)的高效發(fā)展。

（二）發(fā)揮教職工作用最大化

教職工在校園隊(duì)伍中占據(jù)著重要的地位，而作為學(xué)校管理者，需要充分利用這樣的優(yōu)勢，從學(xué)校工會委員會到下面的各個(gè)小組，形成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，這樣就更有利于思想政治教育工作的開展，而且在當(dāng)今信息化的社會里，網(wǎng)絡(luò)傳播的速度非?？?，通過網(wǎng)絡(luò)平臺舉辦各種形勢的思想政治活動是最有效果的。同時(shí)還要注意教職工思想政治工作開展的多樣性，這樣還可以提高大家工作的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教職工作用的最大化。

二、增強(qiáng)教育內(nèi)容的多元化

在大家的心目中都會覺得思想政治教育是一項(xiàng)非?？菰锖蛦握{(diào)的工作，要想實(shí)現(xiàn)教職工思想政治教育的有效性，就必須改變傳統(tǒng)的教育模式，讓教育內(nèi)容變得多元化。

（一）生活化的教育模式

教職工思想政治教育不能脫離現(xiàn)代生活而獨(dú)立存在，所以在教職工思想政治教育中融入新時(shí)代的生活當(dāng)中，這樣也才能讓教職工的思想政治工作切合實(shí)際，深入內(nèi)心，才能與教職工產(chǎn)生心靈上的共鳴，充分發(fā)揮出思想政治教育的作用。

（二）政治性的教育模式

政治性的教育模式也就是要遵循國家的方針和政策，同時(shí)還需要將理論性教育轉(zhuǎn)化為“以理服人”的教育模式，讓教職工在工作中抓住事物的根本，找到事實(shí)的真相，這樣也可以讓大家的思想理念從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，做到言行一致，給學(xué)生帶來更多的正能量 。

（三）情感化的教育模式

人是一種有感情的動物，所以其認(rèn)知過程會受到情感的影響，而教職工思想政治教育如果能夠情感化，那么他們在教育或被教育時(shí)，就會多一些人文關(guān)懷，會拋棄一些不理性的因素，發(fā)揮情感因素的激活和催化作用。

三、教職工思想政治教育受環(huán)境的影響

教育環(huán)境與教職工的思想政治教育有著密切的聯(lián)系，所以要想提高大家的思想政治意識，就必須從他們所處的環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行完善和改進(jìn)。教育環(huán)境不僅包括教職工的工作環(huán)境，還包括他們的精神環(huán)境，這里的精神環(huán)境就是指整個(gè)學(xué)校的核心價(jià)值觀，也就是他們工作的氛圍，是校園文化的體現(xiàn)，只有在一種積極向上的精神環(huán)境中，才更有利于教職工思想政治教育的提升，而外部的工作環(huán)境，只是他們生活的場所，精神世界的需求才是直接影響其政治教育有效性的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理者，必須要在新時(shí)代背景下，與時(shí)俱進(jìn)，能夠從整體環(huán)境的優(yōu)化入手，積極改變原有的環(huán)境，創(chuàng)造一種新的適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的優(yōu)化，促進(jìn)教職工思想的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

總而言之，教職工在學(xué)校管理中占據(jù)著不可忽略的地位，只有加強(qiáng)其思想政治教育中各種環(huán)境因素的優(yōu)化，調(diào)動起他們的積極性和主動性，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，才能實(shí)現(xiàn)教職工思想政治教育模式的優(yōu)化，達(dá)到思想政治教育的社會價(jià)值與個(gè)人內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)校發(fā)展與社會發(fā)展的和諧性，取得教職工思想政治教育的良好效果，促進(jìn)校園建設(shè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。