許貴文

（河北省張家口市蔚縣西合營鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價(jià)者。使學(xué)生真正全面發(fā)展，將來成為具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。

一、為何在小學(xué)英語課堂中進(jìn)行德育滲透

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。課堂教學(xué)是知與情并重的載體，學(xué)生在知識、技能、情感三維目標(biāo)的教育要求下學(xué)會知識并且掌握運(yùn)用知識的技能。“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)。” “教書”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。小學(xué)英語是九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。在英語課堂中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，使英語文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合，“施德于教”。因此，作為英語教師，我們必須清楚地認(rèn)識英語是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的還要在英語教學(xué)中實(shí)施育人的目的。

二、如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教學(xué)離不開德育，課堂離不開德育，作為教師，我們需要通過多種途徑向?qū)W生進(jìn)行德育教育。

（一）挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識，做到寓德育于語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律。

（二）注重教學(xué)過程的德育滲透，精心組織安排教學(xué)活動

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個人都努力地展現(xiàn)自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感溢于言表。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，要靈活處理，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。每一節(jié)英語課給學(xué)生布置一個難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中使所學(xué)知識得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高，既使自己的語言運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習(xí)慣得到培養(yǎng)，道德品質(zhì)受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

（三）教師要以自身高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界

教師是道德認(rèn)識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和實(shí)施者，同時(shí)亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價(jià)學(xué)生。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（四）教師應(yīng)及時(shí)捕捉、提煉、整理學(xué)生身邊的德育案例，為課堂德育教學(xué)增加真實(shí)性和感染力

優(yōu)秀的德育案例教育是寓德育于英語課堂教學(xué)的前提。針對目前小學(xué)德育工作中目標(biāo)過高，德育教學(xué)事例缺少感染力，學(xué)生缺少真實(shí)體驗(yàn)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)在生活中多搜集整理學(xué)生身邊的真實(shí)事例，構(gòu)成“德育案例”作為教育學(xué)生的典型材料，引導(dǎo)教師圍繞德育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。各種途徑搜集的德育案例既真實(shí)又具有一定的典型意義和針對意義，為我們開展教學(xué)活動建立了一個貼近生活、真實(shí)豐富的德育案例資源庫，為課堂德育教學(xué)增加真實(shí)性和感染力。

（五）通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育

英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑。與此同時(shí)，英語課外活動還可以豐富小學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。小學(xué)英語課外活動形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游、簡單情景會話表演賽等等。組織活動時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德育與智育有機(jī)巧妙結(jié)合。

總之，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，努力挖掘教材因素，巧妙設(shè)計(jì)運(yùn)用型任務(wù)，結(jié)合任務(wù)，適時(shí)的有機(jī)滲透德育，使學(xué)生在掌握知識，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步。