劉陽(yáng)

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東月學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

前言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度不言而喻，這對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)而言提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。因此，初中英語(yǔ)教師需要結(jié)合英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，采取多種教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量，避免學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)誤區(qū)，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。下面針對(duì)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進(jìn)行如下的分析和探討。

一、實(shí)施分層教學(xué)

分層教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。由于英語(yǔ)屬于外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)學(xué)生之間英語(yǔ)水平差距較大的情況。在教學(xué)中，如果教師采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成教育不公平的情況。一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)、英語(yǔ)思維還沒(méi)有形成以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)非常的吃力，進(jìn)而影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要采取分層教學(xué)。教師結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將其分為三個(gè)層次，即為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。對(duì)這三個(gè)層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。像后進(jìn)生主要以基礎(chǔ)性的詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)為主，而中等生要稍微提高其難度。優(yōu)等生則是主要培養(yǎng)起拔高的能力為主，這樣一來(lái)，各個(gè)層次的學(xué)生都可以了解到適合自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)知識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體這種教學(xué)手段具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)，且與初中英語(yǔ)教學(xué)工作非常契合。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠更加積極的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“policeman、thief”時(shí)，教師可以利用多媒體在班級(jí)中為學(xué)生播放警察追趕小偷的視頻，學(xué)生在觀看的過(guò)程中能夠?qū)W到兩個(gè)單詞并在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象。另外，很多學(xué)生對(duì)英文電影非常感興趣，教師可以利用多媒體播放一些英文電影，如，《X-Men Origins：Wolverine》、《Captain America：The First Avenger》等都是學(xué)生比較喜歡的，教師可以利用多媒體進(jìn)行播放，使學(xué)生在英文電影中能夠了解到更多的英語(yǔ)文化、掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性和高效性，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

三、開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，其是用來(lái)溝通和交流之用的。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在溝通和交流中掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力、書寫能力、運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師可以開(kāi)展演講比賽，要求學(xué)生事先準(zhǔn)備一篇英文演講稿，并在課堂上進(jìn)行演講，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。另外，教師還可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)辯論賽，利用英語(yǔ)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行辯論，從而使學(xué)生熟悉相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高?？梢?jiàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)出來(lái)，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是將知識(shí)進(jìn)行學(xué)以致用，使英語(yǔ)真正的發(fā)揮其語(yǔ)言的功能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，快速的掌握這門語(yǔ)言，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，有助于夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)反饋結(jié)果中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)方法做出相關(guān)調(diào)整，使其更加符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及考試成績(jī)的同時(shí)，還要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的延伸培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)方面的不足之處，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維鍛煉，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠正視自己劣勢(shì)與不足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神，這樣，學(xué)生才能夠更加高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生而言具有非常重要的意義。

結(jié)論：

在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師在關(guān)注自己的教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)注，由以往的知識(shí)教學(xué)向著方法教學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。