王銀芝

（遼寧省桓仁縣西園小學(xué)，遼寧 桓仁 117200）

小學(xué)生多是性格開(kāi)朗，不能夠很好的約束自己的行為，而且上課注意力容易不集中，開(kāi)小差。因?yàn)樗麄儗?duì)世界充滿(mǎn)了好奇，同樣充滿(mǎn)了疑問(wèn)，他們會(huì)被不同的新鮮事物所吸引，而忘記了原始的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)這一環(huán)節(jié)，可以很好地引導(dǎo)小學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而保證了他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。另外，教師也可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程與小學(xué)生融為一個(gè)班集體，讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)校班集體的溫暖，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此，我們就游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究分析，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很大的指導(dǎo)作用。

一、游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到將兩者進(jìn)行結(jié)合的條件，具體包括：第一，應(yīng)具有必要的硬件設(shè)施，主要指多媒體設(shè)備，以便于對(duì)游戲方式及游戲結(jié)果進(jìn)行集中展示，充分保障學(xué)生的參與度和游戲的可操作性。第二，要充分認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)中通過(guò)游戲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅是為了豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂趣味性，更是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)際解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，這對(duì)于養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。此外，游戲化的教學(xué)方式符合小學(xué)生活潑貪玩的心理特征，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

二、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

應(yīng)用游戲化教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)把握好游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則。第一，應(yīng)堅(jiān)持適度原則。采用做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了教學(xué)，而不是游戲，因此教師在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)堂教學(xué)的重點(diǎn)，有的放矢地應(yīng)用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。第二，應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生在游戲化教學(xué)過(guò)程中的行為和狀態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。第三，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的效果。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

（一）設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

采用游戲化模式進(jìn)行教學(xué)必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂紀(jì)律及教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間分配產(chǎn)生一定的影響，因此為保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，教師必須制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，讓游戲化教學(xué)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展，服務(wù)于教學(xué)需要，而游戲應(yīng)用張弛的控制則通過(guò)教師進(jìn)行整體把握，從而有效保障課堂的有序性和內(nèi)容學(xué)習(xí)的連貫性、整體性，保證學(xué)生在游戲過(guò)程中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。例如，在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”這一節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)這一目標(biāo)進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如在課前準(zhǔn)備足夠的牙簽或者塑料小棒，然后分組發(fā)放。各小組根據(jù)教師設(shè)置的問(wèn)題擺放牙簽或塑料小棒，得出結(jié)論，并進(jìn)行小組競(jìng)賽。這樣既帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使游戲緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)課題進(jìn)行開(kāi)展，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（二）利用游戲?qū)胄抡n

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)大都不重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大多采用“灌輸式”的教學(xué)方式，這既影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生集中注意力。為解決這一問(wèn)題，教師可設(shè)置相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“角的度量”這一節(jié)時(shí)，教師可以在PPT上展示三張不同坡度的滑梯，問(wèn)學(xué)生最喜歡玩哪個(gè)、為什么，由此得出三個(gè)滑梯具有不同角度這一結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生思考滑梯的角度到底多大才合適。然后進(jìn)入到課堂的主題，對(duì)角進(jìn)行度量。通過(guò)這種的游戲?qū)?，教師可以讓小學(xué)生在輕松愉悅的前提下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，集中學(xué)生注意力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新游戲化教學(xué)內(nèi)容

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)具有不可或缺的作用，它在一定程度上符合小學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣特點(diǎn)需求。游戲可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，也可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)效率的提高的確是一個(gè)值得思考的教學(xué)問(wèn)題，它將對(duì)學(xué)生的整體層次水平提高具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方法創(chuàng)新是十分有必要的，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)學(xué)生興趣吸引有很大作用，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)記憶能力。但是目前許多小學(xué)教師總是用同樣的事例進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生普遍對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容興趣不高，甚至根本不想?yún)⑴c到游戲化教學(xué)中來(lái)。這就說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)效率的提高應(yīng)該注意不要搞形式化教學(xué)，而應(yīng)該是注重學(xué)生的綜合能力的提升，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)師生、生生之間的游戲互動(dòng)

游戲?qū)儆趫F(tuán)體性活動(dòng)，只有充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到利用游戲開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可利用小組合作的方式來(lái)提高學(xué)生的參與度。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在課前讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)父母的出生年月，上課時(shí)進(jìn)行小組匯總，最后在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行各小組的匯總，得出父母出生年月情況，并觀察哪一年出生人數(shù)最多，由此得出學(xué)生父母的大體年齡。這種互動(dòng)式游戲活動(dòng)，可有效提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，并能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)中積極應(yīng)用游戲化教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，能有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視游戲化教學(xué)形式的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中積極探索有效的游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生在做游戲的環(huán)節(jié)中潛移默化地接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也應(yīng)注意，在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)教師應(yīng)把握好游戲和教學(xué)之間的界限，避免學(xué)生沉迷游戲而忽略學(xué)習(xí)。