劉翠

（貴州省安順市西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)木山堡小學(xué)，貴州 安順 561013）

生活化教學(xué)是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)新課程改革背景強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師要針對小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科與班級學(xué)生特征，在革新數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中巧妙融入生活化元素，科學(xué)建構(gòu)高效生活化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，在數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決中引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生自主思考與合作探究，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識、解題技巧、思想方法等，在持續(xù)提升學(xué)生能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的重要作用

生活化教學(xué)模式所指的主要就是在實(shí)際教學(xué)過程中將實(shí)際生活作為背景，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將相關(guān)知識掌握。對生活化教學(xué)模式而言，其能夠使學(xué)生興趣及綜合素養(yǎng)得以有效提升，且能夠使教學(xué)與實(shí)際生活之間實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，可使傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足及缺陷得以較好改變，促使理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合。

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)模式的作用主要包括以下三個(gè)方面內(nèi)容：第一，通過對生活化教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用，可促使教學(xué)場景及教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)生活化，可為學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)營造良好教學(xué)氛圍，且可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力屬于新課改標(biāo)準(zhǔn)下的必要教學(xué)要求及任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中也屬于重點(diǎn)內(nèi)容，通過理論知識及實(shí)踐知識整合，可促使學(xué)生創(chuàng)新能力得以有效提升；第三，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用可使學(xué)生思維更加活躍。有利于學(xué)生更好掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下死記硬背的學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)水平及學(xué)生數(shù)學(xué)水平及能力均能夠得以有效提升。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）優(yōu)化課前自主預(yù)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展是小學(xué)生積累知識、鍛煉思維的前提條件，教師要在生活化教學(xué)中優(yōu)化課前學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，指引學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)，在自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出問題，在興趣激發(fā)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。以“克和千克”教學(xué)為例，教師要多角度解讀教材中“克和千克”的課題內(nèi)容，聯(lián)系班級學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)，借助生活化教學(xué)，優(yōu)化課前自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可以巧用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，科學(xué)制作“克和千克”課題知識講解、預(yù)習(xí)作業(yè)等微視頻，為學(xué)生有效自主預(yù)習(xí)導(dǎo)航的同時(shí)使其實(shí)時(shí)將“克和千克”課題知識和日常生活有機(jī)聯(lián)系。在學(xué)生理解、把握新知識時(shí)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，親自估量并對日常生活中熟悉的物體進(jìn)行稱重，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成課前生活化預(yù)習(xí)作業(yè)，并在歸納、總結(jié)中明確未解決的問題并大膽提出發(fā)現(xiàn)的新問題，高層次預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)“克和千克”新課題知識，在強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與意識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)合理生活化教學(xué)情境

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合理生活化教學(xué)情境。在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生特點(diǎn)及生活狀況加強(qiáng)了解，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)合理生活化教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松愉悅氛圍，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識更好了解，并且可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度降低，從而可使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升。另外，在生活化教學(xué)模式應(yīng)用中，教師也可適當(dāng)融入生活背景，這對學(xué)生更好理解知識及掌握知識十分有利。比如，在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”這一內(nèi)容中，教師便可列舉實(shí)際生活中通過角度來調(diào)整物體擺放的生活實(shí)踐例子，從而使學(xué)生能夠?qū)蔷哂谐醪降睦斫饧罢J(rèn)識，且能夠使學(xué)生在實(shí)際生活中對這一知識點(diǎn)更好應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

（三）深入挖掘生活中數(shù)學(xué)素材

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為能夠使生活化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)更好應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)注意深入挖掘生活中數(shù)學(xué)素材，并且要將生活中相關(guān)數(shù)學(xué)素材引入課堂教學(xué)中，通過這種方式不但能夠使學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識，并且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生在日常生活中找到數(shù)學(xué)模型原型，使其能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用，這對學(xué)生數(shù)學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用能力的提升十分有利。比如，日常生活中的水電費(fèi)計(jì)算問題，便涉及數(shù)學(xué)計(jì)算知識，教師可將實(shí)際水電費(fèi)計(jì)算問題引入課堂中，讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，從而對學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力及數(shù)學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行較好鍛煉，促使其更好發(fā)展，也就能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得理想效果。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)也是十分重要的內(nèi)容，為能夠使生活化教學(xué)模式得以更好應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極開展相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得以有效提升。在開展實(shí)踐活動過程中，活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能夠得到更加理想的實(shí)踐效果。比如，教師可組織學(xué)生為學(xué)校采購教具，在采購過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，從而提升其計(jì)算實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算水平，進(jìn)而使其綜合素質(zhì)得以有效提升。

三、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，生活化教學(xué)模式有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對生活化教學(xué)模式的作用加強(qiáng)認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)通過有效措施對生活化教學(xué)模式合理應(yīng)用，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得以有效提升，促使學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升。