王萬(wàn)余

摘 要：縱觀當(dāng)前的小學(xué)班主任管理工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中存在著很多的問(wèn)題，也對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生了直接影響。因此，為了優(yōu)化班級(jí)管理模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任要不斷改革和創(chuàng)新自身的管理方式，使班級(jí)管理工作質(zhì)量得到有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；管理水平

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.111

當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)迎來(lái)了飛速的發(fā)展，小學(xué)班主任的工作地位也有了很大的提高。班主任不僅要做學(xué)生知識(shí)的傳授者，還要做他們成長(zhǎng)路上的引路人。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，班主任還要將學(xué)生學(xué)習(xí)能力與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓。要想有效地提高班主任工作的效率和質(zhì)量，我們就要在班級(jí)管理過(guò)程中多反思，并不斷地對(duì)以往的班級(jí)管理方式進(jìn)行改革，使班級(jí)管理工作收到更好的效果。

一、班主任要不斷提高自身的素質(zhì)

（一）教師要具備良好的職業(yè)素質(zhì)

要想做好小學(xué)班主任工作，最為基礎(chǔ)的是要不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榘嘀魅蔚膫€(gè)人素質(zhì)提高了，他的心理也會(huì)隨之得到有效的提升，在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中才能以更好的方法提高管理水平。受年齡限制，小學(xué)生的身心發(fā)展水平較低，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自我約束能力非常弱，也不具備什么自制力，因此，在課堂和校園中，經(jīng)常會(huì)有一些小學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。班主任必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)，這樣我們的心理素質(zhì)也能變得更加強(qiáng)大，當(dāng)管理過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，才能有條不紊地處理。

例如，當(dāng)學(xué)生在課堂教學(xué)中與他人說(shuō)話(huà)，或者偷偷地將小玩具拿到學(xué)校，并在課堂上把玩時(shí)，教師切不可脾氣暴躁，對(duì)他們嚴(yán)厲懲罰，而是要盡量克制自己的情緒，等冷靜下來(lái)之后再處理學(xué)生的問(wèn)題。要想成為一名合格的班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們就不能在第一時(shí)間責(zé)怪、遷怒，甚至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而是要冷靜下來(lái)，給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。當(dāng)了解了事件的前因后果后，教師再結(jié)合具體情況，采取妥善的方式去處理。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以在課堂上說(shuō)話(huà)，是因?yàn)樗麄儧](méi)能很好地理解教師所講的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在著很大的疑問(wèn)，又不能隨便打斷教師的話(huà)，因此便找同學(xué)說(shuō)。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生在課堂上的問(wèn)題行為，班主任必須問(wèn)清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這樣就能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有一個(gè)全面的了解，最終用正確的方法去解決問(wèn)題。

（二）教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的心理素質(zhì)水平

在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，犯錯(cuò)都是不可避免的，小學(xué)生也是如此。他們經(jīng)常會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，也會(huì)做調(diào)皮搗蛋的事情，有時(shí)還會(huì)在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下傷害到其他人。此時(shí)，班主任要先調(diào)節(jié)好自己的心理，不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而產(chǎn)生過(guò)大的情緒波動(dòng)，做出傷害學(xué)生心理的事來(lái)。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們要以耐心和細(xì)心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，以平常心去處理學(xué)生出現(xiàn)的各種情況。當(dāng)班主任的厭煩情緒消除了，才能更好地處理學(xué)生的問(wèn)題，提高管理工作質(zhì)量。

二、建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班主任要充分認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的地位，拋棄以往那種絕對(duì)管理者的看法，將更多的管理權(quán)交給學(xué)生，讓他們來(lái)做自己成長(zhǎng)過(guò)程中的主人。我們要打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，使其良好、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主管理意識(shí)就能得到有效激發(fā)，他們嘗試著自己管自己，既減輕了班主任的工作壓力，也提高了工作質(zhì)量。

要想擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做好班干部的選拔工作，使班干部得到學(xué)生的認(rèn)可，優(yōu)化班級(jí)管理工作。我在選拔班干部的時(shí)候比較注意選拔方式的民主性，并在選拔結(jié)束后與班干部進(jìn)行積極、全面的溝通，讓班干部能夠?qū)ψ陨淼墓ぷ饔幸粋€(gè)正確的了解。班干部與班主任之間的溝通是非常重要的，因?yàn)樗軌蜃尠嘀魅胃玫亓私獗景鄬W(xué)生的真實(shí)情況。班干部隊(duì)伍建設(shè)的根本目的并不是為班主任尋找?guī)褪?，而是培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，提高他們的自我管理能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的全面參與，我們可以利用輪換的制度來(lái)選拔班干部，這樣，每個(gè)學(xué)生都能有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于班級(jí)的責(zé)任感就會(huì)隨之產(chǎn)生。我們要以靈活的方式去完成班干部隊(duì)伍的建設(shè)，使班級(jí)紀(jì)律深入學(xué)生內(nèi)心，提高他們的自我管理能力，不斷優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍。

三、以正確的世界觀引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

班主任負(fù)有教學(xué)育人的責(zé)任，因此，我們要用正確的世界觀去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，這是班主任最為重要的職責(zé)。小學(xué)生的思想不夠成熟，在分辨善惡是非方面有著一定的缺陷，外部的原因很容易就改變他們的個(gè)人想法。因此，班主任要在工作中利用自己的言行舉止去影響學(xué)生，讓他們了解什么樣的行為才是正確的，并逐漸掌握正確的思想觀點(diǎn)。

從班主任自身來(lái)說(shuō)，我們必須具備正能量的言行，時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止，以為人師表的思想來(lái)要求自己。在與學(xué)生溝通中，教師要拋棄以往那種死板暴力的方式，以真誠(chéng)、坦誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，避免語(yǔ)言攻擊與身體懲罰，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的尊重，學(xué)著以同樣的方式去尊重他人。

此外，班主任還要利用班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)將一些名人事跡展現(xiàn)到學(xué)生面前，或組織學(xué)生討論當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生逐漸具備辨別善惡的能力，建立正確的世界觀。

總之，要想做好小學(xué)班主任工作，我們必須充分認(rèn)識(shí)到本職工作的重要性，以積極的態(tài)度去承擔(dān)起自己的教育職責(zé)，實(shí)施更為有效的管理。班主任要不斷完成各項(xiàng)班級(jí)管理任務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程中努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自己的心理素質(zhì)水平，采取正確、有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生建立正確的態(tài)度，來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的各種困難。班主任的教育質(zhì)量提高了，學(xué)生的整體素質(zhì)才能得到有效的提升。

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