王換群

摘 要：小學(xué)美術(shù)的教學(xué)任務(wù)不僅是幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識，還要逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。具體可從社會實(shí)踐活動與課堂教學(xué)活動兩個(gè)方面來思考，并提出一些培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；想象力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.104

創(chuàng)新是時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的核心。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，改變傳統(tǒng)的以臨摹、寫生為主的教學(xué)思路，將培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美意識、創(chuàng)新能力作為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)來抓。想象力是學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是其中的一個(gè)基本要素。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用大量的感性材料，激發(fā)學(xué)生的想象，增進(jìn)他們的空間理解。這樣，學(xué)生就能通過辨識色彩與體會作品情感培養(yǎng)起豐富的想象力和創(chuàng)造力。

一、以社會實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象的產(chǎn)生并不是憑空而來的，它需要對已有的表象進(jìn)行創(chuàng)造性的思維加工，最終形成新的表象。在日常的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累更為豐富的形象素材，這樣他們的想象質(zhì)量才能逐漸提高，獲得更為新穎、深刻的想象。豐富的表象與多姿多彩的生活是分不開的。因此，我們要多為學(xué)生組織形式、內(nèi)容豐富多樣的社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累感性認(rèn)識，使他們的想象力更為豐富。

如學(xué)習(xí)《我的小天地》這篇課文時(shí)，我就讓學(xué)生先在課余時(shí)間去參觀一下朋友或鄰居的房間，總結(jié)怎樣的布局看上去既美觀又實(shí)用，怎樣的布局會給人帶來不適的感覺，這樣的布局應(yīng)該怎樣改善。社會實(shí)踐活動一方面能夠幫助學(xué)生積累豐富的感性素材，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生想象力的產(chǎn)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后我們就可以讓學(xué)生來想象自己的居室，這樣，他們很自然地就有了表象畫面。當(dāng)這些表象畫面付諸紙上時(shí)，學(xué)生還可以在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和完善，他們的創(chuàng)造力就由此得到了有效的培養(yǎng)。

二、以課堂教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生想象力

（一）以巧妙導(dǎo)入激發(fā)想象力

一堂成功的課是離不開新穎、巧妙的導(dǎo)入的。有了引人入勝的導(dǎo)入，學(xué)生的注意力才能全部集中到教學(xué)中來，他們的想象力也能夠得到很好的激發(fā)。美術(shù)課教學(xué)之初，我經(jīng)常會為學(xué)生播放一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒歌、動畫故事等，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，激活他們的想象，使學(xué)生的思維更為活躍。

如創(chuàng)作《美麗的花園》時(shí)，我沒有講解本課的創(chuàng)作要點(diǎn)，而是先為學(xué)生播放了一首名為“蜜蜂做工”的兒歌。聽到了熟悉的歌曲，學(xué)生的情緒很快就被點(diǎn)燃，有人跟著歌曲一起唱，有人邊唱邊做動作，課堂立刻成為了一片歡樂的海洋。唱完之后，我就利用多媒體將各種各樣花朵盛開的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并告訴他們：“溫暖的春天來到了花園中，花園里的花朵競相開放，就連小蜜蜂都不閑著，你看，它又來采蜜了。小蜜蜂眼花繚亂了，你能幫它看看都有什么花嗎？”學(xué)生都認(rèn)真觀察投影屏，仔細(xì)地分辨。隨后，我就讓學(xué)生開啟想象之門，自己創(chuàng)作一些美麗的花，或是為花園增添一些其他的事物。學(xué)生有的描繪出了灌溉花朵、造型奇特的噴泉，有的想象出了實(shí)用性很強(qiáng)的標(biāo)識牌，勾畫出一幅幅春意盎然的景象。

（二）以多媒體激發(fā)想象力

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要采取豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的想象力。我們可以將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中來，合理利用它的聲音、圖像、視頻等功能，渲染教學(xué)氣氛，使學(xué)生的想象力得到有效的激發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。

如“色彩認(rèn)識”的教學(xué)中，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了精美的課件。首先，我把各種色彩都呈現(xiàn)在了屏幕上，然后，為課件配上相符的音樂，并以娓娓動人的聲音進(jìn)行解說。有了氛圍的感染，學(xué)生很快就能夠?qū)⑸逝c他們在日常生活中所見到的事物聯(lián)系起來。例如，看到了藍(lán)色，學(xué)生就能夠聯(lián)想到湛藍(lán)的天空、蔚藍(lán)的大海；看到了白色，學(xué)生就能夠聯(lián)想到潔白的雪花，甜甜的棉花糖。

再如，在畫與春天相關(guān)的圖畫時(shí)，我就利用視頻為學(xué)生播放了春天的美景。在輕松、愉悅的音樂中，學(xué)生看到了郁郁蔥蔥的小草，顏色各異的小花，他們浮想聯(lián)翩，久久不能抑制自己激動的心情，感受到自己正在春天的田野中踏青，聽著小鳥唱歌，和小溪一起嬉戲。多媒體課件能夠給學(xué)生帶來一種形象生動的直觀感受，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（三）以合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)想象力

小學(xué)生的想象力非常豐富，之所以表現(xiàn)得不是那么出色，是因?yàn)樗麄兊南胂罅]有得到充分的激發(fā)。教師要從語言、行為上多鼓勵學(xué)生，使他們的想象力更好地展現(xiàn)出來，并應(yīng)用到實(shí)踐中來。要想做到這一點(diǎn)，我們可以借助合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生間的交流與溝通，受潛意識中競爭意識的影響，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力就能得到有效地激發(fā)，就能夠更出色地完成教學(xué)任務(wù)。

我曾經(jīng)讓學(xué)生以小組合作的形式完成一幅畫，這幅畫相對來說比較復(fù)雜，對學(xué)生的要求也比較高。在完成任務(wù)的過程中，小組成員之間自覺地展開了溝通、交流，他們相互借鑒，也與其他組的同學(xué)展開了競賽，都希望本組的作品能夠勝過其他組。學(xué)生的積極性和主動性都被充分地調(diào)動了起來，靈感的火花不斷迸發(fā)，也讓教師看到了學(xué)生很多有待發(fā)掘的潛能。 完成任務(wù)后，我就讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品，并讓組長談一下作品的構(gòu)思與創(chuàng)作過程，想要表達(dá)怎樣的主題。經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)會了利用簡潔明了的語言來描述自己的想法，將自己的感受講給其他人，并學(xué)習(xí)評價(jià)他人的作品，接受他人的意見。

總之，在培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力方面，美術(shù)課程有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法有很多，我們要立足小學(xué)美術(shù)課程實(shí)際，采取有效的策略，全面激發(fā)學(xué)生的想象力，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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