唐博

（浙江海鹽縣西塘橋小學(xué)，浙江 海鹽 314305）

小學(xué)生在十分關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，身心發(fā)展受到諸多外界因素的影響，尤其是在小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展中，培育小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，小學(xué)生本身就是對(duì)游戲是非喜歡的，若是可以將體育和游戲結(jié)合，可以讓高中生積極參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉中?；@球游戲的開(kāi)展就是出于這樣的理念，希望借助籃球游戲的形式，鍛煉高中生的體質(zhì)以及籃球技術(shù)，當(dāng)下籃球課的開(kāi)展還是有諸多的問(wèn)題，需要教師結(jié)合籃球游戲的實(shí)際特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)幕@球游戲形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍下，提升自身的籃球技能以及運(yùn)動(dòng)水平。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲的作用

（一）提升學(xué)生創(chuàng)新能力與思維

籃球游戲的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新力是十分有幫助的，小學(xué)生本身剛剛接觸到體育和籃球的學(xué)習(xí)，籃球游戲是十分靈活的一種模式，對(duì)籃球游戲展開(kāi)應(yīng)用，讓籃球課的開(kāi)展更加活躍，可以發(fā)揮出學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球游戲的積極性，保持對(duì)籃球?qū)W習(xí)是的熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新力以及思維的開(kāi)發(fā)。教師要注重對(duì)籃球游戲的引導(dǎo)，讓籃球課的開(kāi)展，可以圍繞教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在籃球基礎(chǔ)以及技能方面的強(qiáng)化。因此小學(xué)的籃球課中，要注重對(duì)籃球游戲的合理應(yīng)用[1]。

（二）有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的激發(fā)以及培養(yǎng)

小學(xué)籃球課中對(duì)籃球游戲展開(kāi)應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，在籃球游戲的環(huán)境下，體育課可以更加具備趣味性以及娛樂(lè)性，對(duì)小學(xué)生而言，新型的教學(xué)可以打破以往小學(xué)籃球課的模式，不再僅僅重視對(duì)知識(shí)以及技能的灌輸，更是讓學(xué)生更容易接受小學(xué)籃球課。借助游戲方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)籃球課更加喜愛(ài)，促進(jìn)小學(xué)籃球課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外是小學(xué)籃球課中對(duì)游戲展開(kāi)應(yīng)用[2]。有助于學(xué)生強(qiáng)化自身打籃球技能。整體上多數(shù)小學(xué)籃球課的開(kāi)展是比較枯燥的，難以讓學(xué)生對(duì)小學(xué)籃球課形成良好的積極性。而游戲的融入，會(huì)讓小學(xué)籃球課形成新的發(fā)展活力。

二、籃球游戲在小學(xué)籃球課中的應(yīng)用

（一）提升籃球教學(xué)的趣味性

小學(xué)籃球課中對(duì)游戲模式展開(kāi)應(yīng)用，針對(duì)當(dāng)下小學(xué)籃球課的情況，教師可以強(qiáng)化學(xué)生在小學(xué)籃球課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓小學(xué)籃球課的娛樂(lè)性以及趣味性實(shí)現(xiàn)提升，借助對(duì)游戲模式的合理應(yīng)用，一方面可以鍛煉學(xué)生本身的體能，讓學(xué)生的心情更加愉悅，另一方面也是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，借助對(duì)游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)籃球課的技能更容易掌握。此外是教師可以適當(dāng)加入觀看視頻以及知識(shí)競(jìng)答等方式[3]。讓學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)形成更加濃厚的興趣。從而讓小學(xué)籃球課的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（二）體現(xiàn)出學(xué)生主體性

小學(xué)籃球課中對(duì)游戲的合理應(yīng)用，教師要注重對(duì)學(xué)生心態(tài)的關(guān)注，注重小學(xué)籃球課中學(xué)生的積極投入，減少枯燥以及刻板的手段，給學(xué)生非常有趣和靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此小學(xué)籃球課中，教師要積極對(duì)游戲展開(kāi)應(yīng)用，讓學(xué)生在小學(xué)籃球課的學(xué)習(xí)中，本身的積極性可以長(zhǎng)期保持，并感受到籃球帶給自己的樂(lè)趣。此外是學(xué)生自身的承受力，會(huì)在快樂(lè)的氛圍中，讓小學(xué)籃球課的有效性得到提升，很大程度上提升小學(xué)籃球課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)游戲模式展開(kāi)應(yīng)用，需要注重對(duì)知識(shí)以及技能的合理調(diào)動(dòng)，讓學(xué)習(xí)狀態(tài)得到更好地調(diào)整，促進(jìn)小學(xué)籃球課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣教師對(duì)小學(xué)籃球課的安排，更加符合學(xué)生的客觀需求，讓學(xué)生可以保持對(duì)小學(xué)籃球課的積極性。

（三）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)游戲教學(xué)合理應(yīng)用

教師要結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及需求，對(duì)小學(xué)籃球課的游戲活動(dòng)展開(kāi)合理設(shè)計(jì)以及實(shí)施，注射影響到小學(xué)籃球課的實(shí)際效果。學(xué)生普遍上性格還是非?；顫姷?，若是學(xué)生性格是文靜的，那么對(duì)小學(xué)籃球課中的游戲活動(dòng)，也是會(huì)更加注重比較安靜的活動(dòng)，若是學(xué)生性格十分外向，就會(huì)喜歡一些比較有挑戰(zhàn)性的游戲。教師需要結(jié)合學(xué)生的差異，并依據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)籃球課的游戲展開(kāi)合理設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)分組，然后設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕@球游戲。小學(xué)生本身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并不非常強(qiáng)雷，在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)情深入分析，做好小學(xué)籃球課的備課，并積極選擇合適的小學(xué)籃球課游戲方案，讓小學(xué)籃球課實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲的開(kāi)展，認(rèn)真做好對(duì)小學(xué)籃球課的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)籃球課的學(xué)習(xí)有一定的吸引力，也有一定的壓力，因此教師要注重在游戲中，學(xué)生可以提升自身的籃球技能。另外小學(xué)生希望取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，但是不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，游戲的設(shè)計(jì)一定要注重對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)，讓學(xué)生感受到小學(xué)籃球課游戲活動(dòng)的趣味性。

結(jié)論：總之，小學(xué)籃球課中對(duì)游戲活動(dòng)展開(kāi)應(yīng)用，是當(dāng)下對(duì)小學(xué)籃球課進(jìn)行改革的重要方向，體育和游戲本身是有著緊密的聯(lián)系，籃球本就是一種重要的娛樂(lè)方式，教師需要把握小學(xué)籃球課的特點(diǎn)以及學(xué)生的需求，注重對(duì)小學(xué)籃球課中游戲的設(shè)計(jì)以及實(shí)施，讓學(xué)生可以在小學(xué)籃球課中，感受游戲帶給自己的樂(lè)趣。