吳光星

（云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 安寧 650300）

汽車維修教學(xué)是在學(xué)生打好汽車?yán)碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，它的教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效提高汽車維修專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。因此，在汽車維修教學(xué)中應(yīng)用模擬教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬器上親身體驗(yàn)整個(gè)過程，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把以往枯燥無聊的汽車教學(xué)內(nèi)容豐富形象化，從而極大的提高汽車維修的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、何為模擬教學(xué)法

所謂模擬教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，通過角色扮演將現(xiàn)實(shí)中的情境引入課堂，從而再運(yùn)用教學(xué)器具進(jìn)行模擬講演的一種新型教學(xué)方法。模擬教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，使教學(xué)的互動(dòng)性得到極大的提高，還能增加教學(xué)的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。模擬教學(xué)法對(duì)教師和學(xué)生的互動(dòng)性要求較高，可以使學(xué)生在課堂中一直保持思維較為活躍的狀態(tài)，增加學(xué)生的記憶能力，快速的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、汽車維修專業(yè)的教學(xué)需求

在汽車維修教學(xué)過程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高解決實(shí)際問題的能力，是目前汽車維修專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，汽車維修專業(yè)不僅涉及到汽車外部，更注重汽車內(nèi)部的維修。汽車內(nèi)部需要掌握的維修知識(shí)較多，如汽車的傳感器相關(guān)元件，汽車行進(jìn)過程中的水溫、氣溫等，汽車的燃料、空調(diào)、制動(dòng)燈運(yùn)行狀態(tài)，并且現(xiàn)今的汽車已經(jīng)逐漸朝向電腦控制化發(fā)展，汽車內(nèi)部的維修更加容易。隨著汽車維修技術(shù)的發(fā)展，汽車的維修和診斷設(shè)備也逐漸變得更加現(xiàn)代化，如：汽車電腦故障診斷儀、汽車示波器等，但是在汽車維修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程，教師往往會(huì)忽視這一部分的教學(xué)，只注重學(xué)生獨(dú)立判斷和維修汽車能力的培養(yǎng)，不將相關(guān)儀器設(shè)備的具體使用方法教授給學(xué)生。另外，有一部分教師在開展汽車維修教學(xué)時(shí)，以設(shè)計(jì)汽車故障，讓學(xué)生通過汽車維修設(shè)備對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，了解汽車出現(xiàn)故障的原因，然而這種教學(xué)方式，在汽車維修實(shí)際過程中，顯得較為緩慢，不符合實(shí)際維修技術(shù)效果。

三、現(xiàn)階段汽車維修教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)的性質(zhì)缺乏了解

從現(xiàn)階段汽車維修專業(yè)的教學(xué)情況來說，教師在正式上課之前，普遍沒有讓學(xué)生了解汽車維修專業(yè)的性質(zhì)，包括融合各種高科技技術(shù)的現(xiàn)代汽車。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就要把相關(guān)的汽車知識(shí)都傳授給學(xué)生。汽車維修課程難度和跨度都比較大，它也是中職院校所有專業(yè)中最難的一門課程，隨著現(xiàn)代汽車數(shù)量的不斷增多，汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是維護(hù)和修理汽車的零部件和故障。

（二）汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

在以往傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)課堂上大多以教師為中心，大多注重的是汽車?yán)碚撝R(shí)的講解，在很大程度上忽視了實(shí)踐活動(dòng)的開展，這樣使得汽車維修專業(yè)的課堂教學(xué)非常枯燥乏味，學(xué)生也無法掌握正確的實(shí)際操作方法，更別說是靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中了。但是在汽車維修專業(yè)的課程內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整后，實(shí)踐就成為了汽車維修專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，這樣能夠充分體現(xiàn)汽車維修專業(yè)的實(shí)踐性和技能性。

四、模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在汽車維修教學(xué)課堂中的應(yīng)用

該種授課的形式是利用模擬器訓(xùn)練教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以非常系統(tǒng)并且全面的將汽車可能存在的一些問題以及問題的原因、情況進(jìn)行模擬展示，并且應(yīng)用數(shù)據(jù)庫對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析，之后在將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。應(yīng)用模擬器進(jìn)行日常教學(xué)，是將操作的面板模塊、電腦相關(guān)模塊等實(shí)施有效的整合。模擬器可以對(duì)汽車當(dāng)中的發(fā)動(dòng)機(jī)、傳感器以及相關(guān)的電路等進(jìn)行有效的控制，還可以對(duì)汽車不同的形式情況進(jìn)行模擬，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行細(xì)致分析的過程中，可以通過各種狀況來對(duì)可能存在的問題進(jìn)行判斷。在對(duì)故障問題處理的授課當(dāng)中，可以對(duì)一些部件的參數(shù)情況進(jìn)行監(jiān)控，例如：汽車的轉(zhuǎn)速等。以此來對(duì)一些故障問題實(shí)施情境的模擬。這樣的授課過程，學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，便會(huì)利用日常所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)故障問題進(jìn)行分析，從而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加牢固，并且提升了實(shí)踐操作的能力。

（二）利用模擬器進(jìn)行仿真故障設(shè)置

在日常授課的過程中，應(yīng)用模擬器進(jìn)行授課，可以設(shè)置需要的故障類型以及問題和情況，以便對(duì)學(xué)生的判斷能力以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生借助具體的設(shè)備儀器對(duì)汽車運(yùn)行的狀況進(jìn)行分析，獲取具體的問題數(shù)據(jù)，之后在結(jié)合自己所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)故障的部位具體的類型進(jìn)行判斷。其中，如果學(xué)生依照自己的能力知識(shí)對(duì)故障進(jìn)行判斷，并且更換了相關(guān)的部件，之后問題排除，那么說明學(xué)生的判斷是正確的。如果學(xué)生在進(jìn)行判斷之后，沒有將問題排除，則證明學(xué)生的判斷是錯(cuò)誤，可以再次進(jìn)行分析和判斷，在這其中，教師盡量不要給學(xué)生任何直接提示，但是可以適當(dāng)引導(dǎo)。模擬器當(dāng)中的系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的具體操作情況進(jìn)行同步記錄，這樣教師便可以查看相關(guān)的記錄對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，利用對(duì)學(xué)生判斷的速度以及部件更換的熟練程度，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有具體的了解，以便之后將授課的方案和手段進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

（三）利用模擬檢測(cè)儀了解汽車結(jié)構(gòu)

在汽車維修教學(xué)中，學(xué)生需要對(duì)汽車的各個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的了解，大到汽車的各個(gè)系統(tǒng)，小到汽車零部件，學(xué)生都需要全面的了解和掌握。但是，學(xué)生無法在真正的汽車上了解汽車的結(jié)構(gòu)，很多零部件處于汽車的隱藏部位。因此，為了使學(xué)生更好地了解汽車結(jié)構(gòu)，在汽車維修教學(xué)中，教師可以利用模擬檢測(cè)儀實(shí)施模擬教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在模擬檢測(cè)儀中，學(xué)生可以看到整車電路、汽車空調(diào)、傳感器與控制機(jī)構(gòu)、汽車排放控制等等[3]。此外，學(xué)生可以在模擬檢測(cè)儀中設(shè)置故障發(fā)生的環(huán)境，包括路況、溫度、轉(zhuǎn)速、車速以及汽車負(fù)載等等，通過此種方式，學(xué)生能夠更快的掌握相關(guān)的汽車維修知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于相應(yīng)的操作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生而言具有積極的促進(jìn)作用。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

利用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的教學(xué)效果，首先應(yīng)采用十分先進(jìn)的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，如PPT、flash等軟件技術(shù)，利用這些軟件技術(shù)的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到汽車維修教學(xué)活動(dòng)中來。根據(jù)實(shí)際課堂效果證明將這些現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在汽車維修教學(xué)模擬教學(xué)課堂中，是能夠最大化吸引學(xué)生的注意力的，那么若教師在課堂中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來制作學(xué)習(xí)課件，更能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，例如：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，然后使用現(xiàn)代信息技術(shù)制作相關(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)汽車的形狀、零件等進(jìn)行記憶，這樣在實(shí)踐操作過程中學(xué)生能更快掌握操作方法，幫助學(xué)生加深理解汽車維修的知識(shí)。

（五）利用模擬器記錄學(xué)生的操作程序

模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提高教學(xué)效率。例如，可以利用模擬器記錄學(xué)生的操作程序，在汽車故障分析的過程中，對(duì)故障的部位進(jìn)行檢測(cè)維修，更換零部件，利用模擬器讓學(xué)生進(jìn)行零部件的更換以及相應(yīng)的維修工作，一方面可以避免采用實(shí)體零部件更換的消耗，另一方面可以對(duì)學(xué)生的維修操作程序進(jìn)行記錄，為糾正錯(cuò)誤操作做好充分的準(zhǔn)備工作，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在故障排除之后，如果汽車還依舊不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的話，說明還存在其他方面的故障原因，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用模擬器繼續(xù)查找汽車其他部件是否存在故障情況，從而保證汽車故障維修的全面性，而且，教師可以通過調(diào)出維修記錄的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著模擬教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的不斷深入，在汽車維修教學(xué)中應(yīng)用模擬教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生直觀形象的了解汽車故障的具體原因，并準(zhǔn)確判斷和維修，可以極大地鍛煉學(xué)生判斷和分析故障的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。