尹淑立

（河北省唐山市玉田縣孤樹鎮(zhèn)渠河頭中心小學，河北 唐山 064107）

小學生接觸英語這樣的學科，有助于他們認知思維能力的訓練提高。教師通過互動教學的設計，可以發(fā)揮英語語言的自身特點，通過互動，提高學生對英語這門語言相關語法，基礎，單詞等內容的理解和掌握。小學英語教師要通過有效的互動設計，把學生的注意力吸引到英語的學習中，將課堂內外學生英語學習的行動聯(lián)系起來。因此，教師在小學英語課堂中開展積極的師生互動策略，有效調動學生的學習熱情，將他們的思維方向吸引在課堂學習中，同時在良好的師生關系和溫馨的學習氛圍，也更加利于學生進行英語水平的提升。筆者認為，可以從以下幾個方面開展小學英語的互動教學。

一、小學英語教師要善于創(chuàng)設促進師生互動的良好課堂教學氛圍

在小學英語這樣的學科教學中活動需要有一定的心理氛圍的促進，只有這樣，學生才愿意參與，愿意大膽的用英語進行表達。所以，小學英語教師要注意構建平等民主和諧的課堂教學的氛圍，讓學生們可以沒有任何擔憂的在互動的活動中，展示自己有的英語水平，表達自己的文化思想特點，將自己的情感流露在英語的語言之中。創(chuàng)造學生能夠積極參與的課堂教學范圍，主要的責任在于教師教師是課堂教學的主導，這也是課堂教學中唯一的成人。因此，在學生的積極性方面，教師要采取有效的方法進行調動，在圍繞著學生學習主動性的激發(fā)和調動方面，教師也要善于將自己對于學生的信任和鼓勵充分的表現(xiàn)出來，運用英語表達自己的學生表現(xiàn)的贊賞，讓他們增強信心，內在的力量進一步的增強。除了在課堂上關注學生的表現(xiàn)，給學生適當?shù)膹娀凸膭钔?，教師在課堂之外，也要利用有效的時間走進學生，了解他們的現(xiàn)實生活，更主要的是了解他們在英語學習中具備的優(yōu)勢和不足，幫助他們有效地解決目前的困難。無論是在學習上還是生活上，教師無微不至的關心都能得到學生更多的支持與配合，讓學生內心感受到老師對自己的真誠關愛。從而在課堂的英語學習中，能夠將積極的情感因素融入在課堂教學之中，發(fā)揮親其師，信其道的有效作用。

二、小學英語教師要善于設計英語課堂上的互動環(huán)節(jié)

有效的英語互動活動，需要教師提前精心的準備和設計，因此，互動教學的有效開展是一項有計劃的系統(tǒng)化的工作。小學英語教師在課前準備教學的過程中引入互動的教學環(huán)節(jié)，需要結合學科教學的內容和學生的已有的準備情況的進行精心的設計。要善于激發(fā)學生們的積極性，善于調動學生在互動活動中的有效參與。對于互動活動的設計教師要從英語學習的主題入手，創(chuàng)設主題的互動環(huán)境。要能夠扎扎實實地將每一個互動設計的既能夠吸引學生的注意力，又能勾起學生參與的愿望，并且送這樣的參與中，學生掌握知識，熟悉語法，而且也能拓展他們的友誼，提高學生英語學習的信心。在互動環(huán)節(jié)的設計中，教師要考慮到時間的分配問題，對學生可能有的表現(xiàn)要有提前的估計。例如，有的學生可能因為害羞而不敢參與，所以，教師就要給這樣的學生創(chuàng)造參與的機會，讓他們逐漸的適應互動學習的方式，克服害羞的問題。小學英語教師在與學生互動的過程中，要給學生們適當?shù)姆答?，積極的強化他們的主動學習行為。要讓小學生的從老師的鼓勵和支持中提高自信心，從而在活動中更加專注投入的參與。

三、小學英語教師要善于培養(yǎng)學生在互動英語學習中的興趣

興趣是最好的老師，因此小學英語教師要善于通過興趣的調動，提高學生參與英語學習的積極熱情，在互動中感受到更多的成就感。小學英語的教學過程中，教師需要注重對學生興趣的培養(yǎng)。讓學生在興趣的引導下主動進行英語課程的學習。為了有效地激發(fā)學生的興趣教師可以深入學生的實際，從他們生活中比較感興趣的內容和主題入手，創(chuàng)設互動學習的環(huán)節(jié)。讓每一個小學生借助英語這樣的語言，展示自我的獨特形象，將不一樣的自我展示給每一位學生。要善于在互動中，與其他的學生和老師進行交互式的溝通，在充分的分享提問，思考，回答和探索之中，帶著研究的動力進行互動練習。所以小學英語互動課程的設計內容，只有充分地引起學生的興趣，他們才有更強的參與的動機。而那些與他們有關的讓他們覺得有價值的主題就是教師進行互動環(huán)節(jié)設計的出發(fā)點。

小學英語教師要善于鼓勵學生們的思考能夠讓他們對自己的過去，現(xiàn)在和未來的情況進行總結時的思考。讓小學生能夠對自己的未來有適當?shù)你裤?，在理想和目標的指引之下，充分的獲取更多的知識，掌握更多的技能。畢竟在英語學科學習中能夠參與到互動環(huán)節(jié)中，對學生提出的要求非常高，學生容易有畏難的情緒和行為。所以，這也需要小學英語教師，切實做好學生們的心理健康教育工作，讓小學生學會采取積極的行動，塑造更好的自己。促進學生的自我接納，讓學生能夠感受到英語，讓他變得更加強大，更能夠適應這個社會的需要。所以讓他們發(fā)自內心的重視英語的學習，將興趣逐漸地向內在的動機進行轉化。讓小學生成為主動的英語學習建構者，有效地促進他們英語知識的掌握，促進他們英語綜合交流能力的提高。

總之，互動對于語言類學科的學習來說非常的重要。在互動中學生會頻繁地用英語組織自己的思路，用英語表達自己的思想和內在的感情。小學英語教師要善于通過互動教學引入教學的具體內容，善于運用互動激發(fā)學生的積極性，將互動的有效作用充分的發(fā)揮出來。結合英語的思想文化內涵設計互動的游戲活動，讓學生一邊玩一邊思考，一邊運用英語進行互動交流，顯著提高學生運用英語進行表達的綜合能力。