李艷萍

（寧夏石嘴山市第十五小學(xué)，寧夏 石嘴山 753000）

小學(xué)語文教學(xué)在所有的學(xué)習(xí)科目中所占的時間比例大，在小學(xué)階段，小學(xué)生們的身心發(fā)展也不是很成熟，對事物的認(rèn)知也不是很全面，不能很好的將是非曲直明確的區(qū)分開來，辨別事物的能力也比較低，面對問題的時候也不知道如何用正確的方式來解決問題，在這種情況下，為了更好的幫助學(xué)生們健康成長，小學(xué)語文老師要加強(qiáng)在教學(xué)過程中對學(xué)生們的個人品德和辨別能力的教育。為此，小學(xué)語文老師充分的利用小學(xué)語文的課堂幫助學(xué)生們接受德育知識的熏陶，發(fā)揮語文課堂對學(xué)生們們的教育作用。下面本論文就如何在小學(xué)語文中滲透德育的這一問題，談一談幾點看法：

一、發(fā)揮榜樣作用，發(fā)現(xiàn)自身長處

加強(qiáng)對班級學(xué)生們的教育就要發(fā)揮班級全體學(xué)生們的作用，各科老師要注重學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生們的不良表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，讓他們將更多的時間和精力都放到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)生們的注意力不集中，很容易就會受到別人的影響，因此對學(xué)生們的德育非常的重要。所以，除了對學(xué)生們的行為進(jìn)行監(jiān)督，小學(xué)語文老師要注重利用教材中的優(yōu)秀人物為學(xué)生們樹立榜樣，春風(fēng)化雨，潤物于無形，讓學(xué)生們更好的接受良好品德和良好節(jié)操對他們的身心發(fā)展的正面影響。比如，從《曹沖稱象》的故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖身上積極動腦、敢于思考和實踐的精神；從《雷鋒叔叔，你在哪里》的文章中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)雷鋒身上助人為樂、勤儉節(jié)約、為人民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)；從《朱德的扁擔(dān)》的故事中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)朱德身上親近人民、和藹可親的性格特點。除了潛移默化的之外，小學(xué)語文老師要想真正的改變學(xué)生們的道德品質(zhì)，就必須要讓班級的學(xué)生意識到自己的身份，讓他們的關(guān)注的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和自己的感興趣的事情上。為此，小學(xué)語文老師可以展開各種興趣小組，讓學(xué)生們根據(jù)自身興趣來參與小組活動，這樣不僅能讓學(xué)生們更好的發(fā)揮自己的長處，還能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的自信心，意識到自己并不比別人差。

二、善用評價機(jī)制影響學(xué)生行為

老師的評價讀學(xué)生們來說是很重要的，有的小學(xué)語文老師不太善用評價機(jī)制，導(dǎo)致評價的內(nèi)容過于單一；有的小學(xué)語文老師只重視對學(xué)生的語文成績的評價，忽視對學(xué)生其他方面的評價，評價很不全面。為了更好的將德育滲透到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文老師要善用評價機(jī)制，多角度、全方位的對學(xué)生們進(jìn)行評價。尤其是重視對學(xué)生們的德育評價。比如，在日常生活中國，有的學(xué)生雖然語文成績不好，但是本身卻很樂于助人，性格開朗，遵守班級班規(guī)，這個時候，語文老師要重點表揚(yáng)這樣的學(xué)生，讓全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí)。再比如，在平時的考試中，如果有的語文學(xué)困生取得了進(jìn)步的時候，老師也要及時的進(jìn)行表揚(yáng)。從多角度、多方面綜合的發(fā)次學(xué)生們的優(yōu)點，將學(xué)生們的平時學(xué)習(xí)和行為記入評價的范圍，用微笑和關(guān)愛讓小學(xué)生們意識到老師們對他們的真心關(guān)愛，進(jìn)一步影響學(xué)生們的行為舉和道德品質(zhì)。

三、加強(qiáng)語文老師與家長的聯(lián)系

家長作為學(xué)生們最親近的人，不僅是最了解學(xué)生們生活的人，也是學(xué)生們愛與幸福感的源泉。有的小學(xué)生的行為失格很大程度上是受家庭環(huán)境的影響。有的小學(xué)生的父母受教育程度低，受父母的影響，孩子們也在不知不覺中養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。有的小學(xué)生們的父母忙于工作和應(yīng)酬，沒有時間陪伴孩子，只能從物質(zhì)方面來滿足學(xué)生，最終導(dǎo)致學(xué)生自私自利、不知道換位思考，缺少愛心和同情心。因此，為了更好的將德育融入語文教學(xué)的課堂，語文老師在家庭作業(yè)的布置上可以適當(dāng)?shù)亩嘁恍┯H子一起完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生和父母的聯(lián)系和交流，讓學(xué)生更加了解家長，讓家長更加關(guān)心學(xué)生，營造和諧的家庭關(guān)系和家庭氛圍。同時小學(xué)語文老師還要加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生們的健康成長，塑造更加優(yōu)秀的學(xué)生。

結(jié)語：

總而言之，更好的在小學(xué)語文教學(xué)中更好的滲透德育知識，小學(xué)語文老師要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，同時對學(xué)生們付出巨大的耐心，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己身上的特長，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)語文的自信心。同時，老師們也要善用評價機(jī)制，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到自己的閃光點，進(jìn)而激勵自己去改善自己的行為舉止。同時，學(xué)校方面也要注意搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生們在老師和家長的共同努力下不斷成長、不斷進(jìn)步。