王青哲
(河北省定州市東楊村小學(xué),河北 定州 073000)
《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……。那么,到底應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,適用于生活,要想讓學(xué)生對(duì)這一學(xué)科感興趣,就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常設(shè)置一些跟日常生活有關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊,就在他們周?chē)?。小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容絕大部分都能和生活實(shí)踐相連,所以我們教師要善于找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與小學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的切入點(diǎn),讓學(xué)生找到一種親切感、熟悉感,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
直觀(guān)教學(xué)是指運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)。它能調(diào)動(dòng)小學(xué)生眼、耳、口、心等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感知起來(lái)更敏捷,記憶更牢固。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用直觀(guān)和操作進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),能幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,發(fā)展智力和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊,極大發(fā)揮了數(shù)學(xué)課本身的魅力。
有趣的故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),我以童話(huà)故事的形式導(dǎo)入新課:孫悟空拿著一把米尺問(wèn)豬八戒:“你能用這量出我的金箍棒多長(zhǎng)嗎?”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù):一米、二米、三米,量到第四米時(shí),豬八戒犯難了,剩下的不足一米怎么表示呢?指名一學(xué)生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)度,讓其他學(xué)生人人動(dòng)手,用直尺量一量桌面的長(zhǎng)度,學(xué)生都會(huì)遇到跟豬八戒一樣的問(wèn)題:不夠一米或不夠一尺的長(zhǎng)度該怎樣表示?學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際中確實(shí)存在著這些問(wèn)題,自然有了急于解決問(wèn)題的需要,這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想,讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐去拓展數(shù)的范圍。討論之后,教師再引出分?jǐn)?shù)的概念,成功激起了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
低年級(jí)學(xué)生集中注意的時(shí)間比較短,穩(wěn)定性差。根據(jù)這種特點(diǎn),教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),起到延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的作用。在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我把“過(guò)家家”的游戲搬進(jìn)了課堂:我讓學(xué)生把自己的文具、作業(yè)本都擺放到桌子上,并給所有的物品標(biāo)上價(jià)格。然后把學(xué)生分組,一組扮演售貨員,另一組扮演買(mǎi)東西的人,并領(lǐng)所需的錢(qián)(學(xué)具)。以口哨為令,看誰(shuí)以最短的時(shí)間能買(mǎi)到采購(gòu)單上的東西。游戲中,學(xué)生的興趣得到了全面調(diào)動(dòng),數(shù)學(xué)能力也得到了培養(yǎng),學(xué)生對(duì)元角分的概念也更加清晰。游戲結(jié)束后,我讓學(xué)生總結(jié)對(duì)元角分的認(rèn)識(shí)及三個(gè)單位之間的換算。一節(jié)游戲課下來(lái),傳統(tǒng)教學(xué)課上難以解決的貨幣單位換算問(wèn)題竟然不知不覺(jué)中解決了。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于把枯燥、呆板的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣、通俗易懂。這就需要我們教師運(yùn)用智慧創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境來(lái)促使學(xué)生積極參與活動(dòng),讓學(xué)生多說(shuō)、多想、多做,讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的巨大魅力。