王云慶

（重慶市松樹(shù)橋中學(xué)，重慶 400000）

化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索也是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中慢慢積累，而實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作能力，也必將使這個(gè)過(guò)程得到增強(qiáng)，所以在高中階段，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展將對(duì)化學(xué)教學(xué)起到非常重要的作用，加強(qiáng)趣味化學(xué)的探索，也必將使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到事半功倍的效果。

一、高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)存在的不足

目前，根據(jù)我國(guó)高中校園化學(xué)課程的教育工作開(kāi)展情況能夠看出，很多化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展中，采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還有一部分教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，都是憑借著自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣的方法導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍枯燥、壓抑，影響最終的學(xué)習(xí)效果。而有些教師即便是能夠在課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，但是整個(gè)過(guò)程完全沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生參與其中，而是自己在講臺(tái)上操作，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)效果不高，體驗(yàn)感降低，無(wú)法感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容，這也造成課堂存在局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。

二、高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)工作的開(kāi)端，對(duì)于后期的工作進(jìn)行有著非常重要的影響，也就是說(shuō)一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一般，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展階段也是如此，教師還需要按照課堂中講解的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的具體狀態(tài)，把趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生心理的好奇特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這一點(diǎn)對(duì)于后期課程的開(kāi)展有著非常重要的促進(jìn)性作用。趣味實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入方法能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的觀察和思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）提升實(shí)驗(yàn)的趣味性

在化學(xué)教學(xué)期間，教師如果采用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在注重教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?，盡可能提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)之中。例如：“水的凈化與污水處理”實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材基本都是常見(jiàn)的，同時(shí)沒(méi)有危險(xiǎn)因素的存在，所以教師可以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用手頭的器材，自行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與方式。具體而言，教師將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組的人數(shù)為4人，鼓勵(lì)其結(jié)合教材的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行討論，同時(shí)對(duì)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)的記錄。在完成實(shí)驗(yàn)以后每個(gè)小組選擇一名代表，對(duì)自己小組的實(shí)驗(yàn)方式與結(jié)果進(jìn)行分享，此時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)“水的凈化與污水處理”實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在課堂中的主體地位得到了充分的尊重，同時(shí)能夠使其感受到自主實(shí)驗(yàn)的趣味性，彰顯趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

（三）趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的探索和深入鉆研精神

化學(xué)與人們的社會(huì)生活關(guān)系密切，我們的身邊存在著許多的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生們往往對(duì)這些現(xiàn)象熟視無(wú)睹，覺(jué)得是天然存在的一些現(xiàn)象，但當(dāng)他們可以用自己所學(xué)到的知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象存在的原因時(shí)，一般會(huì)感覺(jué)很滿足，也很自豪。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，指引學(xué)生去分析、思考、總結(jié)，讓他們自己去揭開(kāi)這些化學(xué)現(xiàn)象的謎底，從而產(chǎn)生極大的興趣以及喜悅感，在解決這些問(wèn)題的同學(xué)也可以使學(xué)生們獲得一定的成就感。趣味性實(shí)驗(yàn)多以探索為主，這些實(shí)驗(yàn)往往都會(huì)比較新穎，比較貼地氣，充滿樂(lè)趣的同時(shí)也兼具豐富的知識(shí)背景。在開(kāi)展這些實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生們的想象力、觀察力以及動(dòng)手操作的能力都將得到極大的提升。

（四）運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，鍛煉思考力

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的思考能力培養(yǎng)是很重要的，但在具體的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣了教師講，通過(guò)課堂吸收教材內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程不算作思考。真正的思考要具備批評(píng)、懷疑和假設(shè)精神，能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和呈現(xiàn)的現(xiàn)象有自己的判斷，是從“是什么”到“為什么”這個(gè)解決問(wèn)題或是驗(yàn)證結(jié)論的過(guò)程中培養(yǎng)的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)不按套路出牌，打破了學(xué)生以往的慣性思維，從另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的思考能力。

（五）運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造力

培養(yǎng)創(chuàng)造力是高中教學(xué)中一個(gè)重要工作。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中能夠從無(wú)到有或者是將事情進(jìn)行優(yōu)化的能力就是創(chuàng)造力?；瘜W(xué)中進(jìn)行的趣味實(shí)驗(yàn)，能夠有效利用物質(zhì)的特殊性和物質(zhì)間的反應(yīng)性，使同一個(gè)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以“滴水生煙”這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)為例，首先在干燥的器皿中加入3g碘片，將其研磨成粉末，然后加入0.2g鋁粉，搖勻后倒入坩堝，并堆成小丘形狀。在小丘的頂部挖一個(gè)小坑，利用滴管往小坑里面滴兩滴水，然后可以觀察到小丘發(fā)光發(fā)熱并產(chǎn)生棕色煙霧，并夾雜紫色的碘蒸汽。在學(xué)生的知識(shí)范圍內(nèi)，碘和鋁在常溫下不會(huì)反應(yīng)，為了使這兩者發(fā)生反應(yīng)，一是利用其他物質(zhì)，二是改變所處環(huán)境，而在“滴水生煙”的實(shí)驗(yàn)中，水就是催化劑。由此可知，趣味實(shí)驗(yàn)是一種與一般情況有所不同的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生改變?cè)辛?xí)慣，從另一個(gè)角度去思考，這樣才能順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。教師如果讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)碘和鋁的“滴水生煙”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到“改變”與“優(yōu)化”。另外，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，特別是學(xué)生動(dòng)手操作趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做好監(jiān)管工作，保證學(xué)生的創(chuàng)造合乎規(guī)律。

結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要利用實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的神奇現(xiàn)象，即利用趣味實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，在趣味實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)能力，即注意力、想象力、思考力和創(chuàng)造力。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)能力得到提升，同時(shí)我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到大幅提升。