韋培淵

（都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué)，廣西 河池 530700）

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，日常生活以及學(xué)習(xí)中，習(xí)慣性從感性的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)知事物，理性思維能力相對(duì)薄弱。因此小學(xué)階段實(shí)施德育教育至關(guān)重要，在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中合理進(jìn)行德育滲透，有助于小學(xué)班主任結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，為學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，在這一過(guò)程中更有助于從根本上提升小學(xué)班主任班級(jí)管理工作水平。在這種情況下，積極加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略研究具有重要意義。

一、小學(xué)生德育教育工作內(nèi)容概述

針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)際展開(kāi)德育教育工作的過(guò)程中，應(yīng)以以下內(nèi)容為工作重點(diǎn)：第一，思想道德教育。在小學(xué)生德育教育工作中，應(yīng)將核心確立為思想道德教育。從思想和思維習(xí)慣等角度出發(fā)加強(qiáng)教育，有助于小學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為傳承中華民族的傳統(tǒng)美德教育具有重要意義；第二，行為道德教育。小學(xué)生德育教育中，對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范至關(guān)重要，因此行為道德教育的重要性不容忽視；第三，愛(ài)國(guó)主義精神教育。在這一過(guò)程中，有助于小學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的民族意識(shí)、集體意識(shí)以及愛(ài)國(guó)精神。是小學(xué)生逐漸形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵途徑[1]。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略

（一）給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)

小學(xué)班主任在實(shí)際展開(kāi)班級(jí)管理工作的過(guò)程中，要想合理滲透德育教育，首先應(yīng)注重營(yíng)造良好的師生關(guān)系，只有這樣才能夠獲得學(xué)生的尊重和理解，積極主動(dòng)聆聽(tīng)教師的教誨和引導(dǎo)，對(duì)于小學(xué)生形成良好的思想品德以及行為習(xí)慣，提升小學(xué)生德育教育效果具有促進(jìn)作用[2]。然而，小學(xué)生受年齡的限制，還沒(méi)有形成較強(qiáng)的心理承受能力、思維能力以及判斷能力，因此日常學(xué)習(xí)以及生活中一味地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，不僅容易傷到學(xué)生的自尊心，還容易導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)，才能夠強(qiáng)化德育滲透效果。

因此，在班級(jí)管理工作中，小學(xué)班主任應(yīng)充分關(guān)注小學(xué)生的心理變化，結(jié)合學(xué)生在課上和課余時(shí)間的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行全面掌握，通過(guò)關(guān)心、溝通等途徑，引導(dǎo)小學(xué)生逐漸形成健康的心理狀態(tài)，為強(qiáng)化德育教育效果奠定基礎(chǔ)。

例如，某學(xué)生在課堂上，經(jīng)常性表現(xiàn)出注意力不集中、同其他同學(xué)交頭接耳等現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)班主任在德育滲透中可以通過(guò)家訪的形式展開(kāi)班級(jí)管理工作，家訪中發(fā)現(xiàn)該學(xué)生同祖父母同住，缺少父母關(guān)愛(ài)，在此基礎(chǔ)上同學(xué)生進(jìn)行深入溝通發(fā)現(xiàn)，其在課堂上擾亂課堂秩序的行為，是想獲得教師以及同學(xué)更多的關(guān)注[3]。針對(duì)這一特點(diǎn)，小學(xué)班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，注重引入“朋友”、“親情”等話題，通過(guò)引導(dǎo)和針對(duì)性講解，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，思想也更加積極向上，德育教育在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的職能得以充分發(fā)揮。

（二）提升德育活動(dòng)趣味性

小學(xué)生習(xí)慣性從直觀和感性的角度出發(fā)來(lái)理解和認(rèn)知事物，根據(jù)小學(xué)生這一身心發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)管理工作中，小學(xué)班主任要想進(jìn)行有效的德育滲透，應(yīng)采取有效措施不斷提升德育活動(dòng)的趣味性，營(yíng)造良好的德育教育氛圍，吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，為小學(xué)生形成正確的思想和行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)班主任可以積極設(shè)立“五一勞動(dòng)節(jié)”、“十一國(guó)慶節(jié)”等德育教育主題，在節(jié)日中帶領(lǐng)學(xué)生參觀人民烈士紀(jì)念碑、做一名勤懇的勞動(dòng)者等，多樣化的德育教育活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是，可以是實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思維習(xí)慣[4]。同時(shí)，小學(xué)班主任還可以定期舉辦演講、情景表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式參與到德育教育活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中積極進(jìn)行交流和溝通，多樣化的德育活動(dòng)中，教師能夠深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，有助于適時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)德育熏陶，促使學(xué)生形成較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)意識(shí)等。

同時(shí)，小學(xué)班主任還應(yīng)同其他學(xué)科教師建立緊密聯(lián)系，共同努力定期舉辦德育活動(dòng)，包括“學(xué)雷鋒”、“關(guān)愛(ài)空巢老人”等，整個(gè)德育實(shí)踐活動(dòng)中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所做的事情記錄下來(lái)，并與班級(jí)其他學(xué)生分享心得，此類(lèi)型德育教育活動(dòng)有助于小學(xué)生對(duì)“尊老愛(ài)幼”良好品德的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻認(rèn)知，對(duì)于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍以及強(qiáng)化德育教育效果都具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，德育教育已經(jīng)成為小學(xué)班主任展開(kāi)班級(jí)管理工作中的重點(diǎn)，對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德、良好的人生觀和價(jià)值觀等都具有促進(jìn)作用。因此，新時(shí)期在班級(jí)管理工作中小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)德育滲透的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)、提升德育活動(dòng)趣味性等角度出發(fā)，為強(qiáng)化德育教育效果、提升班級(jí)管理水平、促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。