歐陽瓊

（貴州省天柱縣邦洞街道小學(xué)，貴州 天柱 556600）

偉人皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！笔堑模貏e是針對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，身處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的心智還未發(fā)展開來，能否接受除母語之外的語言還有待考究。作為一名小學(xué)英語老師，為了能讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)英語。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征和年齡特征，符合小學(xué)英語教學(xué)實際，因此，教師在設(shè)置課程時，應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)育特征為主要依據(jù)，做好充足的課前準(zhǔn)備工作，不斷改變課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面實現(xiàn)情感共鳴，提高學(xué)生的學(xué)生熱情。英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的接受能力適時調(diào)整教學(xué)順序，保證學(xué)生全部接受并消化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加貼近實際生活。教師在備課時應(yīng)盡量增加閱讀量，選擇具有趣味性的閱讀材料，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實際生活的有機(jī)聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生探究討論，提高學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，另一方面可以加深學(xué)生對知識的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為加強(qiáng)英語和生活的有機(jī)聯(lián)系，便于創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力，在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育思想的影響，以往的課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅，枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持，我們要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生營造語言氛圍，擺脫以往死記硬背帶來的枯燥疲憊感，避免產(chǎn)生厭學(xué)的不良心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在教學(xué)過程中，我們要利用學(xué)生感興趣的東西和符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方式營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，比如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法等。另外，還要注意構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動交流，消除學(xué)生的膽怯心理和自卑心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。例如，在學(xué)習(xí)“black”“white”“blue”“yellow”“red”這些顏色單詞的時候，可以借助實物來增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，營造語言學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生熟練掌握“black”“white”“blue”“yellow”“red”這些單詞。再如，可以模擬朋友見面、超市購物、電話求教、公園交談、醫(yī)院看病、餐廳點餐等生活場景設(shè)計情景劇，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮表演力和想象力，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生愛上英語，實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

三、采用小組合作方法，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊意識

“眾人拾柴火焰高”，合作教學(xué)法是素質(zhì)教育背景下一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法富有創(chuàng)意，并取得一定的教學(xué)效果，不失為一種行之有效的教學(xué)手段。通過學(xué)生之間的相互配合、互助合作，不但可以完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。在新課標(biāo)教學(xué)改革浪潮中，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，從注重強(qiáng)化學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用合作教學(xué)法，有利于這一目標(biāo)的實現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的一大突破，有效改善教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。在合作教學(xué)中，教師要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如在合作調(diào)查時，英語教師可以將一個班級分為兩個大組，進(jìn)行比賽式搜集信息和調(diào)查的活動，讓學(xué)生選出本組的小組長和副組長，然后在小組內(nèi)部分工協(xié)作。在這一過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考，自己解決實際問題，并充分體會團(tuán)隊合作的力量，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的成就感，促使學(xué)生積極參與任務(wù)活動。實踐證明，只有在合作與競爭的過程中才能真正激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、布置多樣化的作業(yè)，滿足學(xué)生實際需要

在設(shè)計作業(yè)的時候，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些開放性的題目，滿足各個層次學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，作業(yè)要具有一定的啟發(fā)性，可以使學(xué)生得到更好地鍛煉和提高，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則要突出基礎(chǔ)知識的重要性，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“What time is it？”的時候，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況布置分層作業(yè)，要求全體學(xué)生 Make a timetable about yourself；要求優(yōu)秀學(xué)生Make a new dialogue with your partner and act it out in next class；要求全班學(xué)生Read the dialogue for 10 minutes。其次，我們要把作業(yè)選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)手段，變被動為主動，營造和諧愉悅的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高他們的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效性。