杜國靜

（河北省廊坊市三河市第四小學(xué)，河北 廊坊 065200）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要充分調(diào)動各種有效資源，合理利用及分配資源，做到為我所用，游刃有余。學(xué)生在課堂上的積極性，對于數(shù)學(xué)這門課程的喜愛程度，老師的上課水平等方面都影響著數(shù)學(xué)這門課程的品質(zhì)。以下是我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，于課堂教學(xué)過程中總結(jié)的一些個人觀點，僅供參考。

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過這么一句話：興趣是最好的老師。我國古代的偉大教育家、思想家孔子提出要因材施教。大家對這些話一定不陌生，許多老師在教學(xué)實踐中也把興趣當(dāng)做是教學(xué)的制高點。雖然認(rèn)識到興趣是條貫穿于教學(xué)始終的主線，但是實際情況是很難讓一些懼怕數(shù)學(xué)的學(xué)生改變觀點。對學(xué)數(shù)學(xué)充滿興趣的學(xué)生會主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而對于不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會選擇一味逃避，甚至對于自己的智商存在很大疑惑。數(shù)學(xué)教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的思想，不要認(rèn)為只有聰明的人才能學(xué)好數(shù)學(xué)，笨的人就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。這些思想是錯誤的，老師在小學(xué)就要糾正類似與這樣的觀點。因為很多時候是自己的心理作用阻礙了對學(xué)習(xí)的熱情。在我的教學(xué)生涯中，很多學(xué)生對我說：老師，我真的是學(xué)不來數(shù)學(xué)，我才會不喜歡數(shù)學(xué)；老師，為什么數(shù)學(xué)這么難，我想學(xué)好都學(xué)不好。班級里或多或少存在著對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)害怕的學(xué)生，當(dāng)我遇到這些學(xué)生的時候我都是耐心地、真誠地和他們溝通，一步步解開他們關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的心結(jié)。數(shù)學(xué)老師要充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，只徒留在表面形式的教學(xué)效果是不明顯的，只有深層次地挖掘到學(xué)生心中真正的想法才能夠引領(lǐng)他們正確地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、主動參與性的培養(yǎng)

在通過對學(xué)生深入了解之后，那么就應(yīng)該對老師的教學(xué)方式作出相應(yīng)調(diào)整。只有讓學(xué)生真正喜歡學(xué)數(shù)學(xué)他們才會學(xué)得好，這就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。老師的積極鼓勵在雖然當(dāng)時的課堂交流中或許只是針對那位回答問題的學(xué)生，但是老師對學(xué)生的信任感的流露是面向全體學(xué)生的。他們會感受到老師對他們的尊重，最后的學(xué)習(xí)主動性會自然而然地提高了。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如果是主動地去學(xué)，主動地用數(shù)學(xué)公式用數(shù)學(xué)思維解決問題，那么就證明他們真的是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

三、采用利于培養(yǎng)其能力的方法

合作教學(xué)使學(xué)生置身于小組學(xué)習(xí)中，用整體的學(xué)習(xí)氛圍帶動個體的學(xué)習(xí)氛圍。將班級里的學(xué)生分成若干小組，為每個小組規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，小組里的人也有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個小組里的人都為自己組中的學(xué)習(xí)計劃努力，這樣的學(xué)習(xí)效果是很好的，在這樣集體的學(xué)習(xí)氛圍中會調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，為共同目標(biāo)奮斗。在學(xué)習(xí)關(guān)于平面幾何知識的時候，學(xué)生在之前并沒有類似的知識儲備，所以在學(xué)習(xí)的時候會有難度。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗教學(xué)的滋味，通過這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的主動性激發(fā)出來。讓學(xué)生能夠自己去學(xué)習(xí)，自己去了解，自己去領(lǐng)悟，比老師硬生生地塞給學(xué)生知識更有用。合作教學(xué)法是一種很好的調(diào)動學(xué)生主動性、參與性的方法，它使得學(xué)生的思維不受局限。通過發(fā)散性的思維模式讓學(xué)生找尋知識點、學(xué)習(xí)知識點、拓展知識點。學(xué)生是合作學(xué)習(xí)中的主角，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動參與性，并不能靠老師單方面的努力，需要學(xué)生和老師的共同努力。老師要正確引導(dǎo)，學(xué)生要積極配合，在雙方的共同努力之下調(diào)動學(xué)生的主動參與性。數(shù)學(xué)老師利用情景教學(xué)法、合作討論法、游戲?qū)W習(xí)法等教學(xué)新模式培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕。汲取好的培養(yǎng)學(xué)生主動參與性的方法，在課堂教學(xué)實踐中依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。