茅莉

（貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)，貴州 貴陽 550000）

引言

要提升二卷的總體水平，既要幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)過的語法知識，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會走入語境來更好地理解語篇。當(dāng)然，要練好二卷這三個(gè)題，我們老師要分別對他們進(jìn)行專題性的，一定量的訓(xùn)練。為了做好這一工作，我一般從以下幾個(gè)方面入手。

一、語法專題講解并訓(xùn)練

語法專題共分詞法篇和語法篇。首先在詞法篇中，動(dòng)詞相對難度較大較難，學(xué)生丟分較多的主要是動(dòng)詞的考點(diǎn)。動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)相只需讓學(xué)生了解被動(dòng)語態(tài)的兩個(gè)要點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)公式：be + done .為了容易記憶，我建議學(xué)生把這個(gè)be動(dòng)詞對應(yīng)理解成中文的“被”字，done就理解成“做”字。例如：be(正在) being（被）done(做);have(已經(jīng)) been(被) done(做)，等等，以此類推。學(xué)生們可以利用這種公式化的結(jié)構(gòu)去理解和記憶各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。另外，一定要提醒學(xué)生注意使用被動(dòng)語態(tài)時(shí)的幾個(gè)重難點(diǎn)，如：動(dòng)詞不能使用被動(dòng)語態(tài)的幾種情況，主動(dòng)形式表被動(dòng)意義的特殊用法等等。就動(dòng)詞的時(shí)態(tài)而言，學(xué)生說過去完成時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)較難把握，另外，有兩個(gè)特殊時(shí)態(tài)讓學(xué)生很受困擾，即將來完成時(shí)（will have done）和將來進(jìn)行時(shí)(will be doing)，這兩個(gè)時(shí)態(tài)可以讓學(xué)生從時(shí)間的角度來理解就容易了，如：將來完成時(shí)可以理解成，將來的那個(gè)時(shí)間沒到，所以它應(yīng)是將來時(shí)，但一旦到了那個(gè)時(shí)間，這個(gè)動(dòng)作必然已完成?？傊Z法的學(xué)習(xí)還是要靠理解而不是記憶。

另外，非謂語動(dòng)詞（doing,done,to do）也是讓學(xué)生們困擾的語法點(diǎn)，除了幫助學(xué)生了解它的一些語法條款外，還要要求學(xué)生關(guān)注和記憶與非謂語動(dòng)詞相關(guān)的固定搭配短語，固定搭配在知識點(diǎn)的運(yùn)用中占相當(dāng)大的比例。為了幫助學(xué)生更好地理解非謂語動(dòng)詞，可以簡單地給學(xué)生理一下思路：★doing既可是動(dòng)名詞，也可是現(xiàn)在分詞?！?done 過分短語，它和現(xiàn)在分詞正好相反，表被動(dòng)完成的含義。所以完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)都含有過分?！飔o do 動(dòng)詞不定式在句中除了不能充當(dāng)謂語，可以充當(dāng)任何成分。動(dòng)詞不定式主要表將來和目的。復(fù)習(xí)講解的過程中會附上簡單易懂的例句讓學(xué)生理解記憶。

句法篇主要指并列句、三大從句和幾個(gè)特殊句式。三大從句是指①名詞性從句，即主語從句，表語從句，賓語從句和同位語從句，②形容詞性從句，即定語從句，③副詞性從句也就是狀語從句。在給學(xué)生復(fù)習(xí)從句的時(shí)候，我盡量簡單化力爭讓他們理解。先讓學(xué)生理解所有從句的兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是從句必須是陳述語序，二是從句需要連接詞（詞組）。在幫助學(xué)生理解各種句式時(shí)，我只給學(xué)生幾個(gè)較為簡單的句子，讓學(xué)生當(dāng)成理解記憶的摸板，從而達(dá)到長久地記憶和理解。例如;

▲名詞性從句

第一組：(用that 引導(dǎo)的名詞性從句)

1.That the boy was missing shocked everyone in the village.

(主語從句)

2.The news is that the boy was missing.(表語從句)

3.I don’t know（that）the boy is missing.(賓語從句)

4.The news that the boy was missing shocked everyone in the village.

(同位語從句)

陳述句連接詞用that。注意動(dòng)詞后的賓語從句的連接詞可省。

第二組（用whether/if引導(dǎo)的名詞性從句）和第三組（用特殊疑問詞引導(dǎo)的名詞性從句）也用同樣的方法幫助學(xué)生更好地理解。

形容詞性從句（定語從句）和副詞性從句（狀語從句）及特殊句式也采用類似的方法幫助學(xué)生更好地理解。‘

二、二卷中三個(gè)考題的特點(diǎn)

這三個(gè)題具體考查的內(nèi)容及解題思路

語篇填空主要考察名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞、代詞、介詞、復(fù)合句即一些特殊句式，幾乎涵蓋所有的語法點(diǎn)。在解答語篇填空之前，首先要對短文進(jìn)行仔細(xì)閱讀。有提示語的空相對要簡單些。在句子中沒有提示詞存在時(shí)，那就需填連接詞、代詞或介詞了，學(xué)生根據(jù)語境就能判斷句子中所填的詞。例如：名詞前的空通常是定冠詞和不定冠詞，對名詞起限定的作用，有相當(dāng)一部分冠詞和介詞是考察固定搭配，所以我總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一定要記憶和積累固定搭配的詞組和句型。語篇填空還有個(gè)特點(diǎn)，一般不填原形，所以一定要認(rèn)真讀懂語篇。語篇填空一般有這樣的一些規(guī)律：考名詞先判斷它是可數(shù)還是不可數(shù)，如是可數(shù)該用單數(shù)還是復(fù)數(shù)。不可數(shù)名詞就當(dāng)單數(shù)用。考察動(dòng)詞時(shí)，先考慮時(shí)態(tài)然后確定是否是被動(dòng)語態(tài)?？疾樾稳菰~或副詞時(shí)，一般考在語境中該用形容詞還是副詞或者該用比較級還是最高級。考冠詞和介詞時(shí)大多憑語感和固定搭配?？歼B接詞時(shí)學(xué)生一定正確判斷所填的詞是屬于哪類從句的連接詞，才能有把握。

改錯(cuò)題考查的內(nèi)容和語篇填空相似，只是題型不一樣。它的規(guī)律一般是：名詞有錯(cuò)點(diǎn) ，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)有個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，形容詞和副詞有個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，一般互改。介詞和冠詞一般看固定搭配，名詞前出現(xiàn)不定冠詞一定要細(xì)心，到底該用a還是an。遇到doing時(shí)也需停留，到底應(yīng)是doing還是done。遇到從句的連接詞一定要注意是否用錯(cuò)，比如說定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞是否用錯(cuò)。學(xué)生們最怕的是加詞和減詞，這要求學(xué)生對語篇要進(jìn)行認(rèn)真地分析和細(xì)致地理解，才能找到答案。

書面表達(dá)主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。口語表達(dá)只要讓對方了解大意即可，但書面表達(dá)講究的是不僅是語言表達(dá)要清楚，而且語法結(jié)構(gòu)要豐富、正確、合理、完整，語句流暢、意思清晰。所以為了幫助學(xué)生在寫作中拿到一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)，我要求學(xué)生在寫完之后根據(jù)以下幾個(gè)方面自己判斷一下自己的表達(dá)水平，并給自己一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)。

1）文章的結(jié)構(gòu)安排：文章需覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，可以顯性也可隱性。關(guān)注主體時(shí)態(tài)和主要人稱。注意上下文連貫性，書寫一定要清晰、飽滿、大方、平行一致。

2）優(yōu)秀作文的六要素：1.句式要多變（如：句式長短的變化、主被動(dòng)的變化、同義詞的變化及同功能句型變化）。2.若干亮點(diǎn)（高級亮點(diǎn)詞匯、短語搭配、各種復(fù)合句的高級句型、非謂語動(dòng)詞短語、倒裝句和強(qiáng)調(diào)句型等）。3.巧妙串聯(lián)，巧用過渡詞和銜接句。4.文章層次分明，條理清晰。5.沒有低級錯(cuò)誤。6.關(guān)注卷面書寫，注意字母大小寫，注意字母與字母和詞與詞之間的間距。

結(jié)束語：

二卷的強(qiáng)化訓(xùn)練對提升學(xué)生的應(yīng)試能力功不可沒。總之，只要學(xué)生擁有了較大的詞匯量，有牢固的語法功底，二卷的提升就絕不是空話。