馬成麗

（寧夏中衛(wèi)市第六中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

現(xiàn)在有一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)都抱著極大的學(xué)習(xí)興趣，而且水平都是不相上下。然而，隨著單詞量加大與語(yǔ)法的加深，部分學(xué)生就開(kāi)始掉隊(duì)，不管怎么努力，都是事倍功半，出現(xiàn)這樣的狀況究其根本原因在于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有做到日日清，周周清，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的困難越來(lái)越多，基礎(chǔ)知識(shí)也是越來(lái)越差。此時(shí)，教師就要及時(shí)給予幫助，打消學(xué)困生的消極怠慢的念頭，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們找回學(xué)習(xí)的信心。

一、造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因

方法恰當(dāng)，則事半功倍，而學(xué)困生往往因?yàn)闆](méi)有合適的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，然后就自我封閉，不愿意與人交流溝通，漸漸沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至畏懼英語(yǔ)。這些都是造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越困難的重要因素。還有就是教師的方法不得當(dāng)，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，不能夠因人施教，使得英語(yǔ)課堂死板教條，沒(méi)有創(chuàng)新失去了活力，使那些有困難的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。如何解決這些問(wèn)題呢，我們從其成因入手做出以下幾點(diǎn)分析。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)定的毅力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)就是非常艱辛的，每天都要大量的背誦單詞課文，還要掌握語(yǔ)法知識(shí)，好多學(xué)生都在學(xué)習(xí)過(guò)程中，稍有困難就會(huì)放棄。顯然，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，運(yùn)用能力差，學(xué)習(xí)的興趣自然也就沒(méi)了。

（二）不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法正確，事半功倍，相反，則事倍功半，正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，僅僅是滿足于有限的老師講解中，對(duì)知識(shí)只是一知半解，沒(méi)有掌握知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)，語(yǔ)法知識(shí)也是死記硬背，根本不能靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

（三）不夠新潮的教學(xué)方法

隨著課堂教學(xué)的不斷改革，現(xiàn)代化的教學(xué)手段日新月異，有效的新潮的教學(xué)方法能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，拓寬知識(shí)面，然而有的教師教學(xué)方式繁瑣，課堂氣氛沉悶，教學(xué)手段落伍，跟不上學(xué)生的內(nèi)心世界和時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能很好的被激發(fā)，滿堂灌的教學(xué)形式是挫傷學(xué)生積極性的重要因素。

二、關(guān)注學(xué)困生，讓英語(yǔ)走進(jìn)他們的世界

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之前已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有所了解，甚至被迫去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)很是反感，甚至失去了信心。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極的走近學(xué)困生，和學(xué)生坐下來(lái)交談，閑暇時(shí)間多和孩子們談心，了解他們的心聲，消除學(xué)困生的畏懼心理，讓學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

（一）發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師努力搜尋學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給予關(guān)心和照顧，讓他們感受到來(lái)自老師和集體的溫暖，不再自卑，從特長(zhǎng)出發(fā)，迎頭趕上。

（二）用靈活的方法抓住學(xué)生的心

在平時(shí)的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)困生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這時(shí)候，教師就要適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，通過(guò)游戲的方法活躍課堂氣氛，或者講一些有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到課堂的魅力，喜歡上英語(yǔ)，自覺(jué)的加入到英語(yǔ)課堂中來(lái)。

（三）給學(xué)困生學(xué)習(xí)方法上大力指導(dǎo)

許多學(xué)困生其實(shí)很想學(xué)好英語(yǔ)，只是苦于沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，因此，教師只有教給他們正確的學(xué)習(xí)方式才能培養(yǎng)出他們的自學(xué)能力。當(dāng)然，也要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)掘他們的潛力，多鼓勵(lì)少批評(píng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，不能夠忽視家長(zhǎng)的作用，只有做到家校合一，才能更好的幫助學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師只有不斷創(chuàng)新，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，緩解學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能更好的改變學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)抵觸的現(xiàn)狀，讓他們喜歡并接納英語(yǔ)，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界。