羅雪琴

（四川省自貢市榮縣旭陽鎮(zhèn)城東小學(xué)校，四川 自貢 643100）

新課標(biāo)教學(xué)改革進(jìn)程的加快，為基礎(chǔ)教育提出了更高和更新的要求，強(qiáng)調(diào)全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求。為此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著手打造高效的語文課堂，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考

意識是行動的先導(dǎo)。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象。在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來。同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。運(yùn)用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會達(dá)到事半功倍的效果。

二、學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思考問題能力的培養(yǎng)

愉快的學(xué)習(xí)氛圍是打造高效課堂的基礎(chǔ)，在這種愉快的氛圍下，學(xué)生可以感受到安全、自由和平等，可以從多角度來獲取自己想要的知識。在語文課堂中，教師怎樣才能夠創(chuàng)設(shè)出愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？這可以借助于多媒體這個(gè)新型的教學(xué)輔助工具，創(chuàng)設(shè)出多樣、精彩的氛圍，這既有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段，教師需要幫助他們做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生可以適應(yīng)語文教學(xué)環(huán)境，最大限度地提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，科技成為教學(xué)的重要輔助工具。但是，科技是一把雙刃劍，其影響著學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在新形勢下，教師需要注重對學(xué)生思考問題能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)活動中，可以針對教學(xué)內(nèi)容提出一些具有創(chuàng)造性的問題，這些問題需要與教材內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在思考的過程中實(shí)現(xiàn)自身思維能力的鍛煉。此外，問題的設(shè)置還要遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生經(jīng)過一定的思考后才能得出答案，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主意識，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠起到引導(dǎo)和輔助作用。而不能一味地五幫助孩子們解決他們遇到的所有問題和障礙，這樣不利于他們的全面成長。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體和直接關(guān)系人，在對學(xué)生的教學(xué)活動中，要能夠加強(qiáng)對學(xué)生們的引導(dǎo)，給學(xué)生們提供適當(dāng)?shù)妮o助作用，對他們在學(xué)習(xí)中遇到的難題進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭荒苋咳退麄內(nèi)プ?，通過給他們提供適當(dāng)?shù)膸椭梢耘囵B(yǎng)他們自己解決問題的能力，也能夠讓他們體驗(yàn)到成長和戰(zhàn)勝挫折的快樂。據(jù)一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查表明，如果學(xué)生積極自主的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)活動，對于課堂的教學(xué)效果的提高有很大的作用。所以，在教學(xué)活動中，不能所有事情都幫助她們，要多多鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，要多鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行思考和開拓思維，要努力改掉他們身上存在的依賴性的思維習(xí)慣，要能夠加強(qiáng)對他們的思維引導(dǎo)，讓他們自己去解決問題，只有學(xué)生們養(yǎng)成善于思考、善于發(fā)現(xiàn)和善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，學(xué)生的潛能才能夠得到挖掘，才能夠保證教學(xué)活動有序開展，課堂教學(xué)的有效性才能夠有所提高。

四、保持教學(xué)激情，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚處于基礎(chǔ)起步階段，對理論性較強(qiáng)的抽象性學(xué)生的理解能力較弱，因此，教師的教學(xué)難度也較大。教師在課堂中不僅要兼顧教學(xué)內(nèi)容的講授與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可能控制課堂預(yù)設(shè)之外的各種“學(xué)生問題”，而這種多任務(wù)、重工作的教學(xué)生活的長期進(jìn)行，會逐漸使教師產(chǎn)生倦怠心理，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教學(xué)的程序化問題。因此，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，需要教師課堂學(xué)業(yè)知識傳授之外的情感關(guān)懷。比如，對于小學(xué)生，尤其是寄宿制學(xué)校的走讀學(xué)生，更要幫助處理其日常生活中的難題，并在情感價(jià)值觀問題中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。其中，尤其要對教學(xué)生活保持充沛激情，小學(xué)生的模仿能力與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師自身的情感態(tài)度很容易言傳身教的影響學(xué)生。教師可以突破原本的程序化教學(xué)模式，有效利用多媒體教學(xué)工具，豐富教學(xué)方式，獨(dú)特教學(xué)。

五、教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建

老師的一句表揚(yáng)，一個(gè)微笑，都能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要采取激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)的方式，使學(xué)生建立學(xué)好語文的自信心，只有擁有信心，才會收獲最佳的教學(xué)效果。例如，我們可以在學(xué)生完成扮演活動之后，對他們說：“表演得真棒，老師都被牢牢地吸引住了?！薄安诲e(cuò)，你們幾位配合得非常完美，來，大家為他們鼓鼓掌?！痹趯W(xué)生回答完我們的問題之后，對他們說：“非常好，看來你真的動腦筋了?！薄按鸢感路f、生動，老師都自愧不如?！钡鹊?。這樣，學(xué)生在聽到我們的表揚(yáng)和贊美之后，學(xué)習(xí)熱情會迅速高漲，并且樹立了學(xué)好語文的自信心。

總之，在新課改下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氛圍，使他們在學(xué)習(xí)中能積極地探究，充分思考，使他們在語文課堂上能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，積極投入到知識探究中，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的提高，使課堂教學(xué)高效完成任務(wù)。