王玉琴

（河北省霸州市王莊子鄉(xiāng)王莊子完全小學(xué)，河北 霸州 065701）

目前，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷提高，國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投資力度逐年增加，為教育事業(yè)發(fā)展提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。新技術(shù)的不斷發(fā)展及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的不斷提高，推動(dòng)著語(yǔ)文教育教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。教育工作人員一定要對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行“揚(yáng)棄”，不斷推陳出新。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行基本文化知識(shí)積累的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段學(xué)生的年齡跨度比較大，對(duì)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力相應(yīng)存在較大差異。教材編寫人員充分考慮到這一點(diǎn)，低年級(jí)和高年級(jí)之間的語(yǔ)文教學(xué)存在較大差異，不同年級(jí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容存在相應(yīng)差別。我國(guó)各個(gè)省市和區(qū)域?qū)W習(xí)的語(yǔ)文教材版本各不相同，但是基本教學(xué)內(nèi)容可以分為寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)幾大方面，這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是為了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，讓他們充分了解中國(guó)文化博大精深的獨(dú)特魅力，同時(shí)提高他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新

目前，我國(guó)多地小學(xué)語(yǔ)文教育工作者已經(jīng)對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，并取得了良好的教學(xué)效果。

（一）利用多媒體，開(kāi)展微課

目前多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛普及和推廣，多媒體更直觀、生動(dòng)的展示方式，可以快速吸引學(xué)生注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知能力仍十分有限，如果不能對(duì)其進(jìn)行反復(fù)說(shuō)明，則很容易被形式花哨的多媒體素材吸引，忽略教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，出現(xiàn)嚴(yán)重的本末倒置問(wèn)題。因此，部分教師開(kāi)始嘗試微課教學(xué)，教師通過(guò)利用教學(xué)視頻，完整地融合課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生提出教學(xué)問(wèn)題，讓他們充分思考。微課的優(yōu)點(diǎn)在于更具有針對(duì)性，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的解析更透徹，同時(shí)可以有效縮短教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生更多思考機(jī)會(huì)。早在2010年，廣東省的多所小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了微課教學(xué)，這種模式收到了學(xué)生和教師的一致好評(píng)，很多家長(zhǎng)表示孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文更主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提升，許多教育雜志都對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行了全面報(bào)道，并給出了一致好評(píng)。

（二）尊重學(xué)生，進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是教育人員不斷創(chuàng)新的結(jié)果。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂主要依賴教師講解，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程缺乏興趣，課堂氣氛沉悶。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生與教師的地位發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)化，學(xué)生更多地占據(jù)主體地位，這種教學(xué)模式更適合高年級(jí)小學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)重點(diǎn)更明確。翻轉(zhuǎn)課堂與微課堂一樣都是國(guó)家教育部管理中心重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目，更尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過(guò)分組、討論的形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成獨(dú)特理解，并在教師指導(dǎo)下找到正確答案，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，活躍課堂氣氛，還可以在互相合作中形成更親密的同學(xué)、師生關(guān)系。目前，很多小學(xué)語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，在與學(xué)生討論之后，讓學(xué)生自發(fā)組織討論會(huì)、話劇表演等課堂模式，在課堂中充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，并對(duì)其中偏頗提出清晰的指正，很多家長(zhǎng)表示這種新的教學(xué)模式讓學(xué)生將語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣。

（三）創(chuàng)新形式，進(jìn)行課堂游戲

課堂游戲的設(shè)置在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的，這種教學(xué)方法是基于小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的天性設(shè)計(jì)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是生拉硬套并不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很可能適得其反，利用課堂游戲模式，學(xué)生可以在玩耍過(guò)程中潛移默化地學(xué)到知識(shí)，有效達(dá)到教學(xué)的真正目的。但是進(jìn)行課堂游戲要注意不能脫離主題，教師要圍繞教學(xué)計(jì)劃和課標(biāo)要求進(jìn)行有益的教學(xué)設(shè)計(jì)。如某小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，為了教會(huì)學(xué)生“b和p”的發(fā)音和拼寫，教師設(shè)計(jì)了擺字母、做實(shí)驗(yàn)、貼花瓣等教學(xué)游戲，讓每一個(gè)孩子都充分參與到教學(xué)中，充分了解這兩個(gè)拼音字母之間的區(qū)別。也有教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)游戲，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物等融合在一起，吸引學(xué)生注意力。

三、重視探索與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視探索、發(fā)展的環(huán)節(jié)。一方面要切實(shí)加強(qiáng)潛心讀書，獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書、思考的時(shí)間，讓他們從容地想想自己讀懂了那些，還有哪些地方不懂。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新都是從疑問(wèn)開(kāi)始的，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂?duì)于學(xué)生提出的點(diǎn)滴疑問(wèn)，哪怕很膚淺的疑，教師也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生才敢疑，敢于發(fā)表自己的疑問(wèn)，如此堅(jiān)持下去，每個(gè)學(xué)生定會(huì)在探索中有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維能力定會(huì)逐步提高。

語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視和激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想和幻想。想象是創(chuàng)新的翅膀，教師應(yīng)根據(jù)兒童愛(ài)想象，尤愛(ài)幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的語(yǔ)言文字化為具體可感的“活”的形象，讓他們從形象人手，觸發(fā)感情，在感情的陶冶中展開(kāi)想象，啟動(dòng)思維，促進(jìn)聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造的空間，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。

四、興趣和情感是最好的老師

“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，情感教學(xué)，情趣培養(yǎng)，愉悅活動(dòng)，精心設(shè)疑，實(shí)踐活動(dòng)，都能積極有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自學(xué)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。正是這種興趣的積極有效作用，才能提高學(xué)生語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)修養(yǎng)。既然興趣是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，掌握小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理，依據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，積極探索并不斷創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法與規(guī)律，重視培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與生活打下扎實(shí)的人文基礎(chǔ)。

總而言之，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，教育工作者必須按照時(shí)代發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷突破和改良，在充分利用新技術(shù)、新方法的同時(shí)，注意滿足學(xué)生的心理訴求，更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，全面提升語(yǔ)文教學(xué)水平，保證中國(guó)傳統(tǒng)文化得到傳承。