范忠革

（河北省豐寧滿族自治縣石人溝中心校，河北 豐寧 068353）

對(duì)于小學(xué)生作文的教學(xué)，許多小學(xué)教師可謂是絞盡腦汁，費(fèi)盡心機(jī)，使出了各種招數(shù)，目的是讓自己的學(xué)生盡快入門，但面對(duì)參差不齊的學(xué)生，有的收效甚微。我在多年的教學(xué)生涯中，對(duì)小學(xué)生作文的教學(xué)也頗感任務(wù)之艱巨，擔(dān)子之重，感受萬(wàn)千。下面略談幾點(diǎn)：

一、教師要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，由表述到表達(dá)。

興趣是是最好的老師。學(xué)生的寫作興趣一旦被培養(yǎng)起來(lái)，就不會(huì)感到作文很難，作文遙不可及，其實(shí)作文就在我們的身邊，有了興趣他們就會(huì)注意觀察周圍的人和事。就會(huì)覺(jué)得有很多內(nèi)容可以寫，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束的自由表達(dá)，也會(huì)有一個(gè)個(gè)精彩的呈現(xiàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教學(xué)中我盡量撥動(dòng)學(xué)生感性思維之弦，寫他們感興趣的東西，將他們一步步引入到寫作的樂(lè)園之中。第一故事引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，作文課上，我告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫下來(lái)，首先由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得入神，笑得開(kāi)心，接著讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述故事，然后同學(xué)們?cè)侔压适聦懴聛?lái)，這樣大家都感到這樣寫作文，挺容易。學(xué)生嘗到了成功寫作的喜悅。第二是活動(dòng)激趣。要為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，提供寫作素材，激發(fā)寫作興趣。寫作之前我會(huì)有針對(duì)性地組織一些同學(xué)們樂(lè)于參與的有趣的活動(dòng)。在活動(dòng)之后，要求學(xué)生把每次活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、感受到的，印象最深的寫下來(lái)。如習(xí)作課《我的課余生活》時(shí)，課后，我就帶著學(xué)生到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。我把學(xué)生分成四個(gè)組，每組分別選出誰(shuí)來(lái)扮演母雞，誰(shuí)來(lái)扮演老鷹，其他的都扮演小雞。我讓學(xué)生在游戲中注意觀察每個(gè)角色的動(dòng)作：老鷹是怎樣捉小雞的，母雞是怎樣保護(hù)小雞的，小雞們的反應(yīng)又是怎樣。同時(shí)注意體會(huì)自己扮演某一角色時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？這樣一來(lái)，學(xué)生們根據(jù)自己在游戲中觀察到的以及所感受到的，很順利地把游戲的經(jīng)過(guò)較詳細(xì)地寫下來(lái)了。

二、教師要教給學(xué)生一些寫作的方法。

第一是作文“要有具體內(nèi)容”，怎樣才能把事物的重點(diǎn)部分寫得具體，寫得詳細(xì)呢？這就需要進(jìn)行細(xì)致觀察了，也就是抓住選取的重點(diǎn)部分，集中注意，觀察精細(xì)，在感知事物的細(xì)節(jié)上下功夫。如觀察一項(xiàng)活動(dòng)，就要觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于活動(dòng)的過(guò)程要作為重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。比如習(xí)作要求寫一次活動(dòng)，我便在班內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行“扳手腕比賽”。首先觀察兩個(gè)小選手是怎樣做好準(zhǔn)備的，學(xué)生口述：“我看見(jiàn)他們伸出手，掌心相握，搭了一個(gè)立體的‘人’字。再看是怎樣比賽的。宣布“開(kāi)始”后，兩個(gè)小選手互不相讓，都緊閉著嘴，咬著牙，小臉憋得通紅……，再指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)造句，說(shuō)明比賽過(guò)程的激烈。學(xué)生口述：“我看見(jiàn)立體‘人’字一會(huì)兒歪向左，一會(huì)歪向右，一會(huì)兒又立在桌面上，一動(dòng)不動(dòng)……后來(lái)，一方漸漸支持不住，敗下陣來(lái)……這樣，連比了三個(gè)回合，決出勝負(fù)。對(duì)于這次活動(dòng)，由于學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的觀察，不僅對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程寫的完整，而且對(duì)兩個(gè)小選手比賽時(shí)動(dòng)作、表情的變化，乃至心理活動(dòng)都寫的栩栩如生，躍然紙上。第二是運(yùn)用寫作技巧。人們常說(shuō)“授人魚(yú)不如授人漁”“世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。要使學(xué)生寫好作文，必須教給寫法。包括仿寫：教材中的文章都是一篇篇文質(zhì)兼美的文章，教師可讓學(xué)生仿例文寫。如寫校園景物可仿《姥姥家的小院》這篇文章，按文章順序，抓景物特點(diǎn)來(lái)寫。還可以讓寫作水平稍差的學(xué)生仿照水平較高學(xué)生的作文寫，采取以一人帶多人的形式進(jìn)行。包括導(dǎo)寫：低段的小學(xué)生，學(xué)歷低，閱歷淺，寫文章的時(shí)候，無(wú)“法”可依，無(wú)“條理”可循，作為教師，要給他們一個(gè)寫作的“拐仗”。如看圖寫話時(shí)，教他們按順序?qū)懀驈纳系较?，或從近到遠(yuǎn)，或先中間后兩邊……再如：教寫動(dòng)物時(shí)，教給學(xué)生按從頭到尾的順序?qū)懶?dòng)物，可以運(yùn)用“總分”或“總分總”的寫作方法，寫小動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)。這樣學(xué)生就寫得有條理了。

三、教師要評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，可增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。所以，我首先是對(duì)學(xué)生作文的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不太成功的作文中的某一長(zhǎng)處常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批處點(diǎn)評(píng)是畫上五角星，總批中還加以鼓勵(lì)。在給成績(jī)時(shí)，我不以一把尺子量全體，而是針對(duì)不同層次學(xué)生的不同進(jìn)步進(jìn)行衡量。同時(shí)，我每隔一段時(shí)間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來(lái)，放入班級(jí)板報(bào)中的“作文園地”里，積極投稿或參賽。

四、教師要幫學(xué)生擴(kuò)大閱讀，豐富知識(shí)。

沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來(lái)，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。正如培根所說(shuō)＂讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。

總而言之，作文是小學(xué)生的難點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵的訓(xùn)練，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該積極的去探究，去備好每一堂作文課，上好每一堂作文課，為學(xué)生以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。