王利玲

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

一、高?；@球發(fā)展路徑的原則

（一）客觀性原則

堅(jiān)持以學(xué)生為本這一客觀事實(shí)，努力提升高校籃球服務(wù)水平。將滿足廣大學(xué)生的需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校籃球發(fā)展必須堅(jiān)持以人為本的原則，就是要把廣大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)需求放在首位，為他們提供有序的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和創(chuàng)新服務(wù)。創(chuàng)新服務(wù)是通過(guò)對(duì)影響高?；@球發(fā)展各要素的集成創(chuàng)新。讓廣大學(xué)生獲得豐富多彩的籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提升高?；@球運(yùn)動(dòng)服務(wù)質(zhì)量，更好的滿足學(xué)生對(duì)籃球的需求。

（二）全面性原則

高校發(fā)展路徑是指在高?；@球發(fā)展的過(guò)程中與政策法規(guī)、日常教學(xué)、專業(yè)訓(xùn)練、競(jìng)賽體系、師資水平、物質(zhì)保障、校園文化的組合方式，是典型化、示范化、具有可操作性的發(fā)展實(shí)施體系，涵蓋了高?；@球發(fā)展的各個(gè)方面，并對(duì)各個(gè)方面的發(fā)展提出了具體的要求，故其具有全面性。另外，在高?；@球的發(fā)展中，不僅要確保高校籃球各個(gè)方面全面發(fā)展，并且要盡量保證各高校之間的校園籃球運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展，在進(jìn)一步提高高?；@球發(fā)展水平的同時(shí)，也要注意加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較緩慢的高校的扶持力度，進(jìn)而全面提升高?；@球發(fā)展的整體水平。

（三）協(xié)調(diào)性原則

堅(jiān)持政府主導(dǎo)、高校協(xié)調(diào)、市場(chǎng)保障。堅(jiān)持著眼發(fā)展，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與和市場(chǎng)機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)高校籃球發(fā)展主體多元化和發(fā)展方式多樣化。高校在校園籃球發(fā)展過(guò)程中要協(xié)調(diào)好政府和市場(chǎng)的關(guān)系、以及高校中各方面因素的關(guān)系。同時(shí)還要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置的決定性作用，為了滿足廣大學(xué)生對(duì)校園籃球的需求，通過(guò)利用社會(huì)力量來(lái)拓寬高?；@球行業(yè)的市場(chǎng)，讓高校籃球產(chǎn)業(yè)消費(fèi)成為新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力和有力支撐。

（四）多元性原則

堅(jiān)持多元融合，開(kāi)拓創(chuàng)新。高?；@球發(fā)展必須堅(jiān)持多元融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。以已取得的影響高?；@球發(fā)展各個(gè)方面因素的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依托，協(xié)調(diào)各方，集成創(chuàng)新。利用各種優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)展具有特色的高校籃球產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)高?；@球與其校園體育項(xiàng)目的交流互動(dòng)，培育發(fā)展多層次、多門(mén)類、多形式的組織，促進(jìn)校園體育的品協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高?；@球發(fā)展路徑的功能

（一）導(dǎo)向功能

高校籃球發(fā)展路徑一經(jīng)確立，就成為高校籃球發(fā)展的行動(dòng)指南，不僅為高?；@球發(fā)展指明了方向，也為相關(guān)主管部門(mén)以及教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。

（二）激勵(lì)功能

高?；@球的發(fā)展路徑可以調(diào)動(dòng)政府、高校和市場(chǎng)三面推進(jìn)力量的積極性，激發(fā)他們工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以提高各組織的工作效率。因?yàn)橛辛丝梢赃_(dá)成的最終目標(biāo)，最終目標(biāo)就可以反過(guò)來(lái)成為一種激勵(lì)的力量，促進(jìn)高?；@球的發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)功能

高?；@球發(fā)展路徑是衡量和評(píng)價(jià)高?；@球發(fā)展效果的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)各高?；@球的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查高?；@球教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)高?；@球教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生籃球理論知識(shí)和籃球技能學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以高?；@球發(fā)展路徑為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

（四）調(diào)控功能

調(diào)控功能是高?；@球發(fā)展路徑運(yùn)用政策的制定和實(shí)施，對(duì)高?；@球發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的作用。高?；@球發(fā)展路徑的調(diào)控功能主要體現(xiàn)在影響高校籃球發(fā)展的內(nèi)部關(guān)系、尤其是文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)生日益增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需求與不協(xié)調(diào)的資源配置等方面的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)高?；@球和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

三、高?；@球發(fā)展路徑的內(nèi)容

（一）堅(jiān)持政府主導(dǎo)，引領(lǐng)高?；@球發(fā)展正確方向

政府主管部門(mén)以頒布發(fā)展政策的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)政府對(duì)高校籃球發(fā)展的主導(dǎo)作用，使政府與高校、市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合。高校具體落實(shí)政府主管部門(mén)的相關(guān)政策，嚴(yán)格按照政策要求調(diào)整自身教學(xué)情況、訓(xùn)練情況、競(jìng)賽情況、師資情況、場(chǎng)地情況，并將發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題及時(shí)反饋給主管部門(mén)，以作為專管部門(mén)調(diào)整相關(guān)政策規(guī)章的依據(jù)；市場(chǎng)積極相應(yīng)主管部門(mén)號(hào)召，對(duì)于高?；@球發(fā)展經(jīng)費(fèi)與宣傳等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行保障，以高?；@球市場(chǎng)化發(fā)展為最終目標(biāo)。

另外，校園籃球政策執(zhí)行環(huán)境對(duì)于積極有效的落實(shí)高?；@球政策起著至關(guān)重要的作用,是實(shí)現(xiàn)高?；@球政策目標(biāo)的最根本保障。長(zhǎng)期以來(lái)由于我國(guó)對(duì)學(xué)校體育重視程度不足,導(dǎo)致高校籃球發(fā)展速度較為緩慢,與廣大人民群眾的期待還存在一定差距。導(dǎo)致校園籃球發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問(wèn)題已成為制約高校籃球發(fā)展的瓶頸因素。經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問(wèn)題使得高校籃球政策的實(shí)施缺乏一個(gè)良好的環(huán)境，近而導(dǎo)致高校籃球政策執(zhí)行力不高。通過(guò)政府財(cái)政補(bǔ)助、購(gòu)買(mǎi)高校籃球場(chǎng)地、提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)等手段切實(shí)解決校園籃球發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問(wèn)題，優(yōu)化校園籃球政策執(zhí)行環(huán)境，保障校園籃球政策執(zhí)行水平。

（二）結(jié)合自身特點(diǎn)，全面提升高?；@球發(fā)展速度

優(yōu)化高校籃球課程設(shè)置，進(jìn)一步提升授課質(zhì)量。首先，合理安排課程時(shí)間。籃球課程時(shí)間安排符合學(xué)生的需求，增加課時(shí)量。提升學(xué)生興趣，提高普通大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)籃球課、校內(nèi)籃球競(jìng)賽和校園平臺(tái)宣傳等途徑促使學(xué)生積極賽與到籃球運(yùn)動(dòng)中，并通過(guò)層層選拔成立普通大學(xué)生的院內(nèi)和校內(nèi)籃球隊(duì)參加相應(yīng)比賽。其次，統(tǒng)籌協(xié)作，合作式教學(xué)。統(tǒng)籌各地市教育體育局、體育科學(xué)研究所、職業(yè)俱樂(lè)部和高校體育學(xué)院力量，形成高?；@球教學(xué)合力。借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極探索、總結(jié)學(xué)習(xí)各高?；@球的教學(xué)手段。高校與職業(yè)籃球俱樂(lè)部建立合作伙伴關(guān)系，讓高?；@球教師和籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員了解職業(yè)籃球隊(duì)的先進(jìn)管理理念與科學(xué)化教學(xué)與訓(xùn)練方法，更新高?；@球隊(duì)的管理理念與教學(xué)訓(xùn)練方法，并選擇適合自己施教環(huán)境的方法進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)。最后，采用新興教學(xué)方法。高?；@球教師應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí)，重視高?；@球教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)工作，通過(guò)定期教研、集體備課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等手段，達(dá)到提高高?；@球教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)、爭(zhēng)取派遣出國(guó)學(xué)習(xí)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的渠道，達(dá)到提升高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的科學(xué)執(zhí)教水平的目的。高?；@球教師教學(xué)過(guò)程中重視因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)水平確定教學(xué)內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。

另外，建立全面發(fā)展型高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，重視體教結(jié)合發(fā)展，化解學(xué)訓(xùn)矛盾。高校籃球?qū)I(yè)隊(duì)隊(duì)員是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才，重視其德、智、體全面發(fā)展，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、走班制等新興教育手段解決高校籃球后備人才進(jìn)行學(xué)習(xí)，可有效解決高?；@球后備人才文化課功底薄弱且水平參差不起等問(wèn)題，新興教學(xué)手段具有授課時(shí)間靈活的優(yōu)點(diǎn)，這也恰好符合高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間與訓(xùn)練時(shí)間沖突這一主要矛盾，有利于解決學(xué)訓(xùn)問(wèn)題。增強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)興趣，提高高校籃球后備人才整體文化課水平，促進(jìn)高?；@球后備人才德智體全面發(fā)展。

（三）豐富多元性校園籃球文化推廣途徑

建立“以學(xué)生為本”的人文校園籃球理念?；@球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),其不僅具有健身功能,而且也具有教育功能,把籃球運(yùn)動(dòng)視為一種人生價(jià)值的教育的手段,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到人性、人格的教育,這就是一種人文籃球理念。人文的核心是“以人為本”,那么人文校園籃球理念的核心自然是“以學(xué)生為本”。高?；@球日常教學(xué)作為高?；@球文化傳播的最主要途徑，在高?；@球文化推廣居核心地位，高?；@球教師在籃球文化推廣中起主導(dǎo)作用，教師在籃球日常教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生起到行為規(guī)范和指導(dǎo)的作用。高?；@球教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、規(guī)章制度及社會(huì)規(guī)范要求的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生體育道德觀念。競(jìng)賽規(guī)則、規(guī)章制度要求學(xué)生通過(guò)合乎規(guī)則的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式，積極拼搏和艱苦奮斗的思想進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。但在籃球運(yùn)動(dòng)中難免出現(xiàn)身體對(duì)抗的現(xiàn)象，這就要求教師限制學(xué)生不道德行為與不文明動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全方面的發(fā)展。