胡佳國(guó)

（貴州省安順市紫云苗族布依族自治縣貓營(yíng)鎮(zhèn)貓營(yíng)小學(xué)，貴州 安順 550803）

在國(guó)內(nèi)教育制度、教育體系不斷改革的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)性教育以及必修教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教育內(nèi)容、教育資料，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的激發(fā)，使學(xué)生在探究過(guò)程中，結(jié)合數(shù)學(xué)思維發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)問(wèn)題的理解。數(shù)學(xué)教育要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)趣味性，這是基于小學(xué)生本身的接受能力與成長(zhǎng)規(guī)律提出的教育要求，當(dāng)然實(shí)效性也是教師必須注意的問(wèn)題。只有兼顧了二者，才能確切的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)。

一、生活情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

情景可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)生成長(zhǎng)的良藥。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)善用情景，尤其是生活情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心。之所以如此是因?yàn)榻^大多數(shù)小學(xué)生都存在經(jīng)驗(yàn)、閱歷不豐富的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)、問(wèn)題的思考。數(shù)學(xué)教育中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容涉及生活情景，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題[1]。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，教師就可以拿出一個(gè)鐘表向?qū)W生展示小時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。生活情景可以有效拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在為學(xué)生打通學(xué)習(xí)捷徑的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、活躍課堂氛圍，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)情境

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的趣味性，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間、生生之間的良性互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師要營(yíng)造出快樂(lè)化的教學(xué)情境，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，這樣一方面可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)心理，另一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。如在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第10冊(cè)“圖形與變換”的教學(xué)中，教師既可以引入七巧板游戲，也可以和學(xué)生共同做一些裁剪游戲，在快樂(lè)化的課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力被有效吸引到課堂上來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和數(shù)學(xué)思維能力同樣可以得到有效的培養(yǎng)，從而對(duì)高效課堂構(gòu)建形成有效的促進(jìn)。

三、采取多元化教學(xué)方法

小學(xué)生具有好奇心的特點(diǎn)，長(zhǎng)期采取一種教學(xué)方法，難免會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)造中，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法，為課堂注入新的活力，吸引小學(xué)生的課堂注意力，如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，為學(xué)生提供思考與學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在問(wèn)題的探索過(guò)程中，感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明確加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，這種教學(xué)方式要比直接灌輸教學(xué)方式，效果明顯。但是，需要注意的是，教師需要科學(xué)設(shè)置“問(wèn)題”，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法以問(wèn)題為核心，問(wèn)題設(shè)置的合理性直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。教師在問(wèn)題設(shè)置中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且需要遵循趣味性、探究?jī)r(jià)值、難易度適中的原則，以此培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與探究思維能力。

四、開(kāi)展富有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)辟高效課堂教學(xué)新天地

開(kāi)展富有成效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是建構(gòu)高效課堂的重要內(nèi)容。高效課堂的建構(gòu)，需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩、趣味橫生、富有實(shí)效、充滿挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造高效課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)辟高效課堂教學(xué)新天地。數(shù)學(xué)教材中涉及許多趣味性的情境圖，非常吸引學(xué)生，有助于理解題意，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備適時(shí)展現(xiàn)。例如，“分物游戲”“小企鵝排隊(duì)”“分糖果”“分蘋果”“小白兔分胡蘿卜”等教學(xué)內(nèi)容均配有形象直觀的情境圖，可結(jié)合情境圖引發(fā)學(xué)生思考如何平均分配，理解“平均分配”和“倍數(shù)關(guān)系”。教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一系列新穎有趣的數(shù)學(xué)情境，組織學(xué)生參與平均分物的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到這些趣味性、開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)操作學(xué)具，探索不同的分法和排法，豐富學(xué)生平均分物經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散學(xué)生的思維，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生之間的個(gè)體差異決定了教師必須樹(shù)立因材施教的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)中“高效課堂”的構(gòu)建真正落到實(shí)處。鑒于此，教師要深入調(diào)查和分析學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。如在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要少橫向比較，多縱向比較，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的積極轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要“領(lǐng)路人”，是決定課堂教學(xué)效率的重要因素，所以教師要努力做一個(gè)快樂(lè)、風(fēng)趣的教師，多同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，營(yíng)造出民主化、和諧化的師生關(guān)系，便于教師更好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與管理活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先教師要改變自己的教學(xué)方式，要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)技能，讓更多的學(xué)生愿意參與到課堂的教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性性，讓學(xué)生能夠有信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，積極建立小組學(xué)習(xí)方式教學(xué)，讓小學(xué)學(xué)生懂得合作的重要性，提高學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用于生活實(shí)際當(dāng)中，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。