蘇艷春

（高陽縣蒲口鄉(xiāng)北蒲口小學(xué)，河北 保定 071500）

現(xiàn)階段，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，小學(xué)階段的教育更加重視對(duì)學(xué)生思想道德、文化知識(shí)、勞動(dòng)技能等的培養(yǎng)，因此，小學(xué)班主任必須認(rèn)識(shí)到自己的重要性，班主任應(yīng)該以身作則，全身心的投入到小學(xué)班級(jí)管理中，重視管理的方法和技巧，有效提高小學(xué)班主任管理的質(zhì)量。

一、選用良好的教育方法

每個(gè)學(xué)生的的性格、思想、學(xué)習(xí)能力都是具有差異的，小學(xué)班主任在管理學(xué)生的過程中并不是要一味嚴(yán)格，而是從學(xué)生的利益出發(fā)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)不良思想和行為時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班上的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)危機(jī)現(xiàn)象或者多次違紀(jì)時(shí)，教師不應(yīng)該直接責(zé)罰學(xué)生，而是首先了解情況，分析其中的對(duì)錯(cuò)，根據(jù)實(shí)際情況擬出正確的教育方法和措施，正確處理班上同學(xué)的違紀(jì)問題，對(duì)于控制能力和自我約束能力較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該對(duì)癥下藥，耐心教導(dǎo)，幫助學(xué)生分析違紀(jì)的原因，引導(dǎo)其走上正確的道路，最后選擇出科學(xué)合理的教育方法。

小學(xué)班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該注意學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，選用良好的教育方法，在具體的實(shí)施中注意自己行為和心態(tài)的調(diào)節(jié)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)給予表揚(yáng)，這樣才能贏得全體同學(xué)的尊重，減少學(xué)生的違紀(jì)頻率，有利于教育工作的順利開展。

二、建立優(yōu)秀的班級(jí)骨干隊(duì)伍

班主任是小學(xué)班級(jí)管理中的核心領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要想做好班級(jí)管理工作，除了提高自身的班級(jí)管理能力外，還要借助班干隊(duì)伍的力量，將學(xué)生放在主導(dǎo)位置，依靠班級(jí)骨干隊(duì)伍進(jìn)行班級(jí)管理。班干部是練習(xí)學(xué)生和班主任的紐帶，班干部能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣，因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，首先要對(duì)學(xué)生的入學(xué)資料進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，以全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況選出班干隊(duì)伍，讓其協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)教育和管理更加注重和提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視班上每一個(gè)同學(xué)身心健康發(fā)展，建立一支班級(jí)骨干隊(duì)伍，協(xié)助并加強(qiáng)小學(xué)班主任管理。由于小學(xué)生年齡較小，思想和心理尚不成熟，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該密切重視學(xué)生心理健康狀況的變化，對(duì)其進(jìn)行正確的、耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)班主任在班級(jí)管理中還要具有良好的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生在這種氛圍下才會(huì)思維活躍、自主探索，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活盡可能全面的了解，排除小學(xué)生成長(zhǎng)中的心理障礙，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，釋放自己的個(gè)性。

三、班主任要重視威信的樹立

班主任不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要做好班級(jí)管理工作，因此，班主任一定要重視樹立自己的威信，對(duì)于學(xué)識(shí)淵博的班主任，小學(xué)生往往非常崇拜，這就要求班主任首先要具備豐富的知識(shí)，這樣才能更有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任具備真才實(shí)學(xué)才能在學(xué)生中樹立起威信，因此，班主任在平常應(yīng)該加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己。還要對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解。此外，小學(xué)班主任還要重視自身修養(yǎng)的提升，注意自己的言談舉止，給學(xué)生做好表率，用自己的行為和言語來感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持樂觀、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自我約束和行為規(guī)范能力，有效提高小學(xué)班主任管理的效果和質(zhì)量。

小學(xué)班主任要想做好班級(jí)管理工作，還要具備良好的觀察能力、分析能力和判斷能力，要經(jīng)常找學(xué)生談心和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和思想進(jìn)行總結(jié)。班主任要對(duì)小學(xué)生的思想、情感和需求進(jìn)行細(xì)致的觀察，捕捉學(xué)生的思想信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的啟迪，不斷完善自我，將教育能力和管理能力有效的結(jié)合在一起，這種綜合能力強(qiáng)的班主任更容易得人心，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)將自己的想法告訴班主任，這對(duì)班主任進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理是十分有利的。

四、走進(jìn)學(xué)生的心田，及時(shí)溝通指導(dǎo)

盡管我們天天生活在學(xué)生中間，卻常常只能看到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的表面現(xiàn)象，而無法進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)。為了探索一條能進(jìn)入學(xué)生心田的教育途徑，我曾經(jīng)嘗試著運(yùn)用周記與學(xué)生談心，收到了一定的效果。周記是學(xué)生對(duì)生活的忠實(shí)記錄，是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)世界、欣賞世界和反射世界的一面鏡子。通過周記，我們能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生除了學(xué)校生活外，家庭的影響也是方方面面的，如父母不和、家庭出現(xiàn)變故等，都會(huì)給學(xué)生造成很大的心理壓力。但學(xué)生們往往又找不到更好的傾訴方式，于是就把自己心中的不平不快寫在日記或周記上，其實(shí)，這也是學(xué)生們自我減壓的一種良好方式。我們也可以通過它隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)予以溝通和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們以一種客觀、公正的心態(tài)對(duì)待這些意外，減輕學(xué)生幼小心靈受到的傷害，使其積極學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

總結(jié)：班主任在小學(xué)班級(jí)辦理中應(yīng)該做好學(xué)生的表率，在小學(xué)班級(jí)管理中要有責(zé)任心和耐心，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)制定出科學(xué)合理的管理方法，將小學(xué)班主任管理工作落到實(shí)處，以持之以恒的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，有效提高小學(xué)班主任管理效果。