肖曉麗

（河北省博野縣程委鎮(zhèn)中心校北兩合小學(xué)，河北 博野 071300）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多采用集中授課形式，教師在課堂上口頭講授生硬的數(shù)學(xué)加減乘除法則、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)運算等知識，在教授的過程中，以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，以教師為主體，課程內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活，僅僅局限于書本知識，嚴(yán)重忽視了生活常識和生活知識，缺乏探索精神和創(chuàng)新意識。這種教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動的地位，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏自主性和探究意識，生硬的接受教師講授的內(nèi)容，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）幫助小學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的以枯燥的書本知識為主、缺少獨立思考、動手動腦和操作能力的教學(xué)模式。針對小學(xué)生的心理和生理特征，通過將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，有助于從多角度、多方位對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講授，幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和把握。數(shù)學(xué)知識源于生活，高于生活，在生活中掌握知識，加強對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識，激發(fā)小學(xué)生思考問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的快速理解和掌握。

（二）提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是通過數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)運算公式、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不斷提高小學(xué)生對數(shù)字的敏感性和認(rèn)知能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個長期的發(fā)展和認(rèn)識過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過程中，通過將實際生活中的知識運用到數(shù)學(xué)理論中，搭建數(shù)學(xué)和生活之間的橋梁，有助于學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解和把握，不斷提高學(xué)生的運算能力和數(shù)字敏感度，在現(xiàn)實生活中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施策略

（一）靈活使用教材，將生活元素引入課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師靈活的使用教材，將生活元素灌輸?shù)秸n堂中，有效地將數(shù)學(xué)學(xué)科知識和現(xiàn)實的社會生活緊密地結(jié)合在一起，使小學(xué)生可以切身體驗到現(xiàn)實生活中的問題和實踐與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)聯(lián)。學(xué)校通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效開展，不斷引導(dǎo)小學(xué)生從現(xiàn)實生活的實際情況出發(fā)，不斷積累豐富的實踐經(jīng)驗，幫助小學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析和認(rèn)識客觀存在的事物和客觀現(xiàn)象，幫助小學(xué)生用數(shù)學(xué)的理論概念和通用的數(shù)學(xué)語言去描述與反映客觀現(xiàn)實生活中的問題。教師在講授計量單位、數(shù)字的概念和計量工具的時候，可以聯(lián)系實際的生活，告訴學(xué)生去超市買菜使用的電子秤，通常使用千克、克作為重量的計量單位；通過實例收集數(shù)學(xué)問題，并將生活引進(jìn)課堂教學(xué)，使枯燥乏味的知識具體化、形象化，在生活中觀察社會事物，用數(shù)學(xué)的眼光解決問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識能力和認(rèn)識水平。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的現(xiàn)實生活緊緊聯(lián)系在一起，將現(xiàn)實生活中的事物利用數(shù)學(xué)的方法加以研究和分析。小學(xué)生可以在身臨其境中深切的體味和感受數(shù)學(xué)帶來的興致和樂趣，激發(fā)小學(xué)生強烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考問題、動手能力和創(chuàng)新能力，不斷增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)生認(rèn)識事物的能力和對數(shù)學(xué)的敏感度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，不斷拓展了小學(xué)生的認(rèn)識生活、學(xué)習(xí)知識的覆蓋面，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，拓寬了小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的空間，使小學(xué)生在生活情境中寓教于樂、寓教于學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

小學(xué)生在現(xiàn)實生活中深切的體味和感受數(shù)學(xué)帶來的興致和樂趣，激發(fā)小學(xué)生強烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考問題、動手能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，通過靈活使用教材，將生活元素引入課堂；創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；體驗生活應(yīng)用，領(lǐng)略感悟數(shù)學(xué)的價值；不斷拓展了小學(xué)生的認(rèn)識生活、學(xué)習(xí)知識的覆蓋面，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，拓寬了小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的空間，對于加強小學(xué)生數(shù)學(xué)具有重要的意義和指導(dǎo)作用。