王莉

（新疆維吾爾自治區(qū)哈密市第八中學，新疆 哈密 839000）

初中英語是學生開始學習英語的基礎階段，也是培養(yǎng)學生學習興趣和學習習慣最重要的階段。良好的自信心能夠幫助學生深入學習英語，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，所以，教師在進行英語教學時，不光要注重對學生英語基礎知識的教育，更重要的是要培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，幫助學生建立良好的自信心，讓學生相信自己一定能學好英語。本文就如何在初中英語課堂中培養(yǎng)學生的自信心做了詳細闡述。

一、培養(yǎng)學生建立自信心的方法

想要幫助學生建立自信，首先要找對教學方法，教師要根據(jù)學生自身的學習特點制定合理的教學計劃，運用正確的方法對學生進行引導，幫助學生在日常英語學習中建立良好的自信，下面，我們就來總結一下這些教學方法。

（一）教室要對學生進行鼓勵，讓學生相信自己

英語作為一門全新的語言，學生在進行學習的時候難免會遇到各種各樣的困難，有的甚至產(chǎn)生厭煩、恐懼的負面情緒，這個時候教師要及時應對，教師對學生的期待會影響學生，學生會根據(jù)教師的要求進行努力，所以，教室在英語教學過程中要發(fā)揮積極的作用，教師的語言行為會大大的影響學生的情緒，在英語學習中，學生對教師的情感依賴會比較強，教師要運用學生的這種學習特點對學生進行引導鼓勵，幫助學生建立自信，讓學生相信自己能夠做到。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師都是以英語知識為主，以情感引導為輔，這是不正確的教學方法，人是感情動物，人的行為習慣是靠情感支配的，當學生在英語學習過程中出現(xiàn)了錯誤或者困難，教師千萬不要去批評學生，批評會擴大學生的負面情緒，更加讓學生對英語產(chǎn)生厭惡情緒，這個時候教師首先要對學生進行安撫，肯定學生做出的努力，并且對學生進行引導性的學習，讓學生掌握正確的學習方法進行學習，在這種情感交流過程中逐漸幫助學生建立學習興趣的自信心。

（二）分層次進行教學，讓學生感受成功

教師在教學過程中要觀察不同學生的學習特點和學習能力，畢竟英語是一門全新的語言，在學習過程中學生的學習理解程度也不同，有的學生學習英語比較輕松，可以很輕易的記住單詞并且流利的閱讀英語短文，而有的學生學習起來比較吃力，單詞背誦有困難。英語短文閱讀也有一定的障礙，教師要根據(jù)學生自身的學習情況有針對性的讓學生進行英語訓練，教師要以學生為主體，讓每個學生都能勇敢的用英語進行表達，讓每個學生都能有開口說英語，體驗成功樂趣的機會。例如，可以根據(jù)學生的英語水平分為A，B兩組學生，讓英語水平較好的A組同學來進行提問，讓英語水平稍差的B組同學用簡單的“yes or no”來進行回答，這種形式的游戲讓所有學生都能參與到英語課堂互動當中，讓所有學生都能體驗成功的滋味，從中獲得滿足感，讓學生不知不覺中建立良好的自信。

（三）教師進行正確引導，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

初中學生正處在一個由被動學習到主動學習進行轉化的重要階段，教師要在這個階段對學生進行正確引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要從多方面入手，全面的對學生進行指導幫助。首先，教師要幫助學生樹立良好的自信，讓學生堅信自己一定能學好英語，在學生日常學習中進行指導鼓勵。其次，要在學生的日常學習中起到督促作用，督促學生在日常學習過程中要進行自主學習，在學生自主學習過程中遇到困難的時候教師要及時發(fā)揮指導作用，幫助學生形成日常學習中自主學習的習慣。最后，教師要尊重學生的個性化的發(fā)展，每個學生都是一個獨立的個體，都有自己的思想，教師要給予學生最大的自由發(fā)展的空間，讓學生發(fā)揮想象力，能夠自由學習，學生在這種輕松的學習環(huán)境下會大大提高學習興趣，并且主動的進行學習，這種化被動為主動的學習形式是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要前提。

二、培養(yǎng)學生自信心的意義

學生的主觀感情因素對學生的學習會產(chǎn)生很大的影響，教師要想引導學生學好英語就必須先幫助學生建立良好的自信。

（一）自信是正確的情感態(tài)度

英語的學習是非常重要的，但是英語的學習也是學生學習的難點，學生想要學好英語，首先要培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而自信是積極向上的情感，它能幫助學生掃除英語學習中的負面情感，幫助學生產(chǎn)生學習興趣，繼而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）讓學生正確認識英語

學生對英語學習不再畏懼，反而是自信滿滿的進行學習，能夠幫助學生正確的認識英語。其實，我們學習英語并不是單純的應付考試，而是真正的掌握一門語言，在今后的道路中成為我們強有力的工具，能夠讓學生正確認識到這一點，是教師英語教學的重要目標。

三、總結

英語學習的自信不是一朝一夕之間就能完成的，它需要教師不斷的進行潛移默化的影響，也需要學生積極的配合，在英語教學過程的，教師要注重培養(yǎng)學生的自信心，學生擁有了學習的自信心，學習情況也會大為改觀，也能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，作為教師，我們要不斷為之奮斗。