朱斌

（湖南省郴州市永興縣黃泥鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 郴州 423000）

一、樹立“全民運(yùn)動(dòng)”“終身運(yùn)動(dòng)”的思想

在新課程改革的背景下，初中階段的體育教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師對(duì)于教學(xué)手段的創(chuàng)新根本上是想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與改革，而這一切都需要從思想上入手。教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到德育教育的重要作用與意義，對(duì)于學(xué)生課堂主體性地位的充分發(fā)揮的重要性。新課程改革的基礎(chǔ)上，體育教師思想上的轉(zhuǎn)變是改變現(xiàn)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的重要基礎(chǔ)，在國家所提倡的“全民體育”“終身運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的觀念，改變以往以運(yùn)動(dòng)技巧與體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及良好運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

例如：在《籃球運(yùn)動(dòng)》的準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以往教師對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)當(dāng)中，在思想上的重視程度不足，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與教學(xué)方式等都停留在表面，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)也不夠重視。所以教師首先應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在備課環(huán)節(jié)針對(duì)《準(zhǔn)備活動(dòng)》設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以分為初級(jí)階段、中級(jí)階段、升華階段。在初級(jí)階段的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握各種準(zhǔn)備活動(dòng)的活動(dòng)要領(lǐng)與方式方法，當(dāng)學(xué)生充分地掌握了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容之后，教師便可以進(jìn)而到下一階段，以此類推。通過分階段的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)方式與技巧，還能夠使學(xué)生潛移默化的改變對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的看法，從思想上重視《準(zhǔn)備活動(dòng)》，為之后的課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

就現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀來看，依然有一部分的教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中以理論知識(shí)教學(xué)為主，這樣的理論教學(xué)久而久之會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生厭煩情緒。與此同時(shí)，由于應(yīng)試教育的影響，使得中學(xué)在課程安排上更為偏重文化課程的教學(xué)，因此導(dǎo)致體育課程的比重較低，學(xué)生由于外界造成的壓力，使得自身始終處于“緊繃”的狀態(tài)。但是在新課程改革的背景下，要求Z紅學(xué)階段的學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。因此，中學(xué)應(yīng)當(dāng)科學(xué)的設(shè)計(jì)各個(gè)課程的課時(shí)與比重，使文化課程與體育課程能夠得到一定的平衡，從而充分地發(fā)揮出體育課程教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，這樣不但對(duì)學(xué)生的身心健康有利，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量以及效率。因此教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情。

例如：在《足球》一課的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以利用多媒體課件的教學(xué)手段，在課堂上為學(xué)生講授足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)方式以及運(yùn)動(dòng)過程中各種運(yùn)動(dòng)損傷的“前因后果”，利用多媒體的聲、色、音等優(yōu)勢，形象生動(dòng)的開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代化的先進(jìn)信息技術(shù)舉辦“虛擬足球比賽”，利用體感游戲、VR技術(shù)等，將學(xué)生分為兩個(gè)對(duì)抗小組，通過體感游戲的方式進(jìn)行足球比賽，教師在此過程中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲的過程中掌握足球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握了足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)之后，教師便可以將運(yùn)動(dòng)的場地設(shè)置在足球場上，通過競賽的方式使學(xué)生加深課堂學(xué)習(xí)的印象，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，使學(xué)生能夠敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，從而主動(dòng)地參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

四、重視學(xué)生的個(gè)體差異性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

在新課程改革的背景下，要求中學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的“生理與心理”。中學(xué)階段的學(xué)生存在較大的個(gè)體差異性，其學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，站在學(xué)生的角度上開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

例如：中學(xué)階段的女生因?yàn)樯砼c心理的原因，使得其對(duì)于對(duì)抗性較強(qiáng)，體力消耗較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有興趣，如籃球、短跑等體育運(yùn)動(dòng)，針對(duì)這一現(xiàn)狀教師可以引導(dǎo)女生開展健美操、羽毛球等運(yùn)動(dòng)，不僅能夠滿足于女生的心理需求，還能夠鍛煉女生的身體素質(zhì)。而對(duì)于中學(xué)階段的男生而言，由于其針對(duì)于青春期的重要階段，自身精力旺盛喜歡對(duì)抗性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，但是卻忽視了運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防，因此教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在正確運(yùn)動(dòng)方式與運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防上，確保男生運(yùn)動(dòng)過程中的身體健康。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，教師賦予教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從思想上入手，合理安排課時(shí)，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，分階段分層次的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。