彭美斌

(江西省鷹潭二中，江西 鷹潭 335000)

隨著近年來素質(zhì)教育的實施和課程的改革，初中體育和健康也越來越得到重視。但是目前，初中體育教學(xué)過程還存在許多問題。要想改變這一現(xiàn)狀，教師只有在堅持課改理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中體育與健康教學(xué)的特點，努力提高教學(xué)水平，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高初中體育與健康教學(xué)的有效性。

一、革新教學(xué)理念，啟發(fā)學(xué)生體育意識

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中體育的課堂上，教師長期占據(jù)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)體育知識或技能，師生之間的互動溝通被阻斷，在一定程度上降低了課堂教學(xué)的效率。體育教師要能夠深刻理解課改的內(nèi)在精神，革新自身的教學(xué)理念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，采取一定的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的體育意識，提升學(xué)生對自身身體素質(zhì)的重視程度。

例如，在籃球教學(xué)中，教師可以針對其中的經(jīng)典動作引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，如在教學(xué)“原地運球和行進間運球按拍球的部位有無差異”部分內(nèi)容時，教師在場地上進行演示，讓學(xué)生對這一籃球動作進行觀察，也可以將學(xué)生進行分組，一名學(xué)生進行動作演示，一名學(xué)生進行細(xì)節(jié)觀察，發(fā)現(xiàn)和描述其中的異同。教師以提問的形式，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生之間開展交流和討論。啟發(fā)式教學(xué)在課堂的應(yīng)用，不僅可以增強學(xué)生對該部分知識內(nèi)容的了解，同時也鍛煉了學(xué)生的體育思維。

二、完善體育設(shè)施，營造體育氣氛

學(xué)校針對學(xué)生的具體情況，應(yīng)該適時制定應(yīng)對策略并加以實施，改變體育設(shè)施陳舊、單一的落后現(xiàn)狀，及時淘汰落后、有故障的設(shè)備，增添符合學(xué)生多樣化需求的新型設(shè)施，同時在校園文化中納入體育訓(xùn)練，營造氣氛，加以宣傳，鼓勵學(xué)生從宿舍走出來，從網(wǎng)絡(luò)中脫離出來，多多參加體育鍛煉，增強活力，提升氣質(zhì)，實現(xiàn)內(nèi)外兼修。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，有效調(diào)動體育課程老師的教學(xué)積極性，學(xué)校要發(fā)揮宣傳部門的優(yōu)勢，利用學(xué)校的宣傳欄、黑板報定期播報相關(guān)知識或者平時訓(xùn)練的注意事項等內(nèi)容，促進形成良好的特色教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該制定幫扶計劃，組織班主任、任課老師深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的真實需求，把學(xué)生的意見、建議匯集起來，總結(jié)之后反饋給各個教師，以便于教師針對不同層級水平的學(xué)生因材施教，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)先進人物積極上進、嚴(yán)格自律的品格，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，以促進體育特色教育深刻的融入到學(xué)生的腦海中。

三、認(rèn)真貫徹“健康第一”的基本理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是：教師比較注重理論知識的傳播，要求學(xué)生掌握基本的體育技能和知識，但是對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)沒有給予足夠重視。隨著課程改革的不斷深入，這種陳舊的教育理念逐漸被淘汰。因此，在素質(zhì)教育下，要積極轉(zhuǎn)變這種陳舊的觀念，踐行一種符合當(dāng)前教育制度、使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展的教育觀念。在初中階段，學(xué)生的這種正確觀念一旦形成，將會影響學(xué)生的一生，而且還能成為學(xué)生人生中的一筆重要財富。這種觀念的具體內(nèi)容為：在堅固理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生更健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與應(yīng)用，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們在實踐中的團隊合作精神，用活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成健康的心理。這種健康教育形式不僅是生理上的，同時也對心理產(chǎn)生積極的影響。故此，在實際教學(xué)中，要始終貫徹“健康第一”的思想理念，使學(xué)生更有效地參與教學(xué)，使教師更有效地完成體育與健康的教學(xué)任務(wù)。

四、提高教學(xué)內(nèi)容安排的合理性

體育與健康這門課程與其他課程存在本質(zhì)上的區(qū)別，體現(xiàn)在理論與實踐的高度融合。因此，初中體育教師在實際開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點等方面進行充分的考慮，并將其作為主要的依據(jù)為學(xué)生合理安排教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，教師應(yīng)該從科學(xué)的角度考慮教學(xué)內(nèi)容的難度，避免因為教學(xué)內(nèi)容的難度過大而打消學(xué)生參與這門課程的信心。但是，如果教師選擇的教學(xué)內(nèi)容難度較低，也無法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育課程的樂趣。另外，學(xué)生個體之間在各個方面存在著一定的差異性，教師可以根據(jù)這種差異性對教學(xué)內(nèi)容進行劃分，使每個學(xué)生都能接受到具有針對性的體育教育。教師可以對班級的男生和女生進行合理分組，在一些運動的難度和強度上進行一些區(qū)分。

五、拓展教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣

初中體育教學(xué)活動的開展，要以體育教材為基礎(chǔ)，循序漸進地對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育知識和技能的培訓(xùn)，但是也不能僅僅局限于教材教學(xué)。體育教師要能夠了解和把握學(xué)生的身體現(xiàn)狀和體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有計劃、有目的地拓展教學(xué)范圍。從學(xué)生現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的薄弱點和興趣點，組織開展體育實踐活動，使學(xué)生在體育活動中感受運動的樂趣，收獲良好的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

例如，依據(jù)學(xué)生不同的身體狀況和興趣指向，設(shè)置不同的體育課外活動，如針對男生可以組織要求一定技巧和對抗性的體育活動：籃球比賽、足球比賽、拔河比賽等。而女生則可以組織其進行羽毛球、踢毽子、跳繩、健美操等，要求技巧和身體柔韌性的體育活動。從學(xué)生的身體條件和興趣愛好出發(fā)，進行教學(xué)實踐活動的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

我們已經(jīng)對初中生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進行了深入的了解。我國在此方面的教育模式和教學(xué)理念已經(jīng)得到了良好的改善，相信在不久的將來，我國的教育事業(yè)將得到快速發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)將逐步實現(xiàn)。