張雅瓊

（河南省平頂山市第四十一中學，河南 平頂山 467000）

新課程改革背景下，初中英語課堂教學也要順應時代發(fā)展需求，進行一系列的改革。好的開始是成功的一半，在初中英語課堂教學中，作為一節(jié)課的最開始環(huán)節(jié)，同時也是最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學導入質(zhì)量將直接影響到后續(xù)的教學活動開展。作為初中英語教育工作者要正確認識到課堂導入對學生學習興趣以及注意力集中的有效作用，通過科學的課堂導入設(shè)計，推動教學活動的順利開展，打造高效課堂教學。

一、課堂導入對于提高初中英語教學質(zhì)量的積極意義

首先，課堂導入在初中英語教學中的應用可以快速激發(fā)學生學習興趣。在傳統(tǒng)的初中英語教學過程中，教師對于課堂導入幾分鐘時間沒有進行合理設(shè)計，在課堂一開始，簡單進行上節(jié)課知識復習以及本課知識的導入致使學生學習興趣不高，而通過有效的課堂導入設(shè)計，將快速吸引學生注意力，使學生集中精神融入到課堂學習中來，快速進入到學習狀態(tài)。其次，課堂導入的合理設(shè)計有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建?，F(xiàn)階段在我國初中英語教學中，許多學生由于對英語接觸較少，存在一定的學習壓力以及畏難心理，而通過課堂導入設(shè)計，可以為教學活動開展做好鋪墊，使課堂教學氛圍更加活躍。教師也能對學生的學習基礎(chǔ)以及學習情況進行及時了解跟蹤，一定程度上拉近了師生之間的距離，同時降低了學生的學習難度以及壓力。除此之外，教師在進行課堂導入設(shè)計時，可以充分運用多種教學方式以及教學資源，使課堂教學內(nèi)容更加豐富，有助于教學質(zhì)量提高。學生在精彩的課堂導入過程中，思維視野得到擴展，英語綜合水平也將得到顯著提升。

二、初中英語課堂導入策略

（一）基于問題情境作為課堂導入

在初中英語課堂導入環(huán)節(jié)創(chuàng)造問題情境是一種行之有效的教學方法，通過生動形象的問題情境創(chuàng)造，以及具有趣味性的教學過程，將快速集中學生注意力，使學生的思維得到有效激發(fā)。同時在問題情境之下，促進學生運用英語進行交流與思考，營造出一種和諧活躍的學習氛圍。

例如在進行仁愛版初中英語七年級下Unit 8 Topic 1中的Section A部分教學時，在課堂一開始，基于學生生活實踐針對“天氣”這個中心詞組織學生展開話題討論，最喜歡的季節(jié)以及原因，通過問題情境設(shè)計提供學生表達自己的平臺，鼓勵學生獨立思考。隨后在試讀與朗讀基礎(chǔ)上，指導學生朗讀與記憶weather, spring等有關(guān)天氣、季節(jié)的詞匯。通過問題情境的創(chuàng)造以及問題的導入，將學生的注意力以及思維順利過渡到教材內(nèi)容之中，為接下來的教學活動打下良好基礎(chǔ)。

（二）運用多媒體進行課堂導入

初中階段學生思維活躍，個性鮮明，在進行初中英語課堂導入教學時，教師可以基于初中學生的學習特點以及心理狀況進行多媒體導入設(shè)計，以具有較強趣味性的課堂導入，快速吸引學生眼球，活躍課堂教學氛圍，使學生在愉快寬松的課堂教學氛圍中獲得課堂參與積極性以及學習熱情的提高，從而打造高效初中英語教學課堂。

例如在進行“How often do you exercise”部分內(nèi)容教學時，需要學生對6個頻度，副詞細微差異進行理解與使用，對于許多學生來說，這一教學內(nèi)容存在一定的教學難度。為了幫助學生更好掌握這6個頻度副詞，教師可以運用多媒體課件進行教學導入，如always是一杯滿滿的水，到usually則變成了80%的水......often變成了30~50%的水，never沒有水......通過在課堂導入環(huán)節(jié)，運用生動形象的多媒體進行動畫演示，將使學生對這6個頻度，副詞之間的細微差異以及不同的使用方法輕松了解，幫助學生打破知識難點，增強學習英語的信心，提高課堂教學質(zhì)量。

（三）基于生活話題進行課堂導入

初中階段學生已經(jīng)具備一定生活經(jīng)驗，在傳統(tǒng)課堂教學時，初中英語教學內(nèi)容，往往脫離學生生活實際，使得學生難以產(chǎn)生親切感而通過生活話題導入的課堂教學方式，將在課堂教學一開始，提高學生學習興趣，并基于自身生活認知，自然而然的帶入到本節(jié)課教學內(nèi)容中，達到事半功倍的教學效果。

例如在進行“Do you like bananas”教學時，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師首先可以基于學生生活經(jīng)驗提出如下問題：請大家說出一樣自己平時最愛吃的食物。在學生進行回答后，教師繼續(xù)向?qū)W生進行提問，大家是否知道如何運用英語詢問別人喜歡或者不喜歡的事物，是否知道如何用英語回答自己喜歡或者不喜歡的事物。隨后引出本課教學內(nèi)容，以貼近生活的課堂導入，使學生飽含熱情的投入到英語教學中來。又如在進行“This is my sister”教學時，在課堂一開始，教師可以鼓勵學生制作一個關(guān)系圖，將自己的家庭成員關(guān)系進行繪制，通過這種形象的方式對家庭成員的關(guān)系進行清楚的表現(xiàn)，隨后運用相關(guān)英語單詞對家庭成員進行標注。通過尋找英語教學內(nèi)容與學生實際生活之間的聯(lián)系點，并以此為切口開展英語導入教學，將幫助學生加深對相關(guān)知識點的理解，也為英語課堂教學效果的優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程改革下的初中英語教學中，要引入多元化的導入教學，合理提高課堂教學有效性，激發(fā)學生興趣，提升課堂活躍度。在實際教學過程中，充分利用生活素材，問題情境等教學資源。在課堂一開始對學生進行啟發(fā)與引導，快速集中學生注意力，增強課堂教學效果，切實提升初中英語教學質(zhì)量。