徐曉波

（喀喇沁旗小牛群鎮(zhèn)小牛群小學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024400）

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是有豐富的內(nèi)涵 ，需要學(xué)生帶著創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)，目前學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的應(yīng)該是傳授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生智力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，樹立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，將提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在首位，通過自身的創(chuàng)新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)要通過教師的人格魅力以及數(shù)學(xué)本身的神奇魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從根本上提高數(shù)學(xué)能力和水平[1]。

一、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念

數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)運(yùn)用價(jià)值很高的學(xué)科，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，更是來源于實(shí)際生活而高于日常生活的。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該秉承與實(shí)際相結(jié)合和學(xué)生自身特點(diǎn)的原則，避免沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，降低了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，在學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，挖掘數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)和延伸知識(shí)，重新確定創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供更多指導(dǎo)、引導(dǎo)和建議，提高學(xué)生獨(dú)立操作亦或是團(tuán)結(jié)合作的能力，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，從而感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特的魅力。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是以教師為主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受來自教師所傳授的知識(shí)，教學(xué)方法也是非常單一的，導(dǎo)致學(xué)生很難有新的突破。這就需要教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們充滿積極性，參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)新教學(xué)方式方法要與小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相結(jié)合，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率為出發(fā)點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過走出教室，在日常生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣、靈活、新型的情景教學(xué)、游戲教學(xué)、故事教學(xué)等，也可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具體化，生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的 面前，讓學(xué)生更加容易的接受小學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)，加深對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握[2]。

三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在一個(gè)寬松、民主、和諧、自主的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生無所顧忌的、充分的發(fā)表和表達(dá)自己的問題、想法和創(chuàng)意，老師應(yīng)該將“師生關(guān)系”變?yōu)椤芭笥殃P(guān)系”，將“講臺(tái)”搬到學(xué)生當(dāng)中去，對(duì)于學(xué)生的意見，要保持一個(gè)鼓勵(lì)的態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇敢的說出自己的不同的見解，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)輕松而愉快的心態(tài)當(dāng)中學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和誘導(dǎo)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí)在與學(xué)生交流的過程中，幫助學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，好奇心是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力，也是希望探索新鮮事物的心理傾向，當(dāng)好奇心變?yōu)榍笾臅r(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生很多的創(chuàng)造力和豐富的想象力。因而在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分的利用小學(xué)生好奇心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)和珍惜小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生表達(dá)出來的新穎的、靈活的思維以及想法，要毫不吝嗇的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心[3]。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新并不是一蹴而就的，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是需要一個(gè)過程，教師要首先通過改變自身的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式、方法、模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和吸收知識(shí)的水平，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)措施，有意識(shí)的為學(xué)生設(shè)置有創(chuàng)新意識(shí)的問題情境，提供更多的創(chuàng)新型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這樣才能不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。