◎崔擎

如今，許多高校教師日益關(guān)注與音樂(lè)鑒賞相關(guān)的一系列活動(dòng)，越來(lái)越注重音樂(lè)鑒賞在大學(xué)音樂(lè)教育中的地位。那么，在大學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性具體表現(xiàn)在哪些方面呢？又具體通過(guò)那些方法來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力呢？

一、再現(xiàn)音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也不斷得到提高與完善。教師在從事大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中要加大力度培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)多媒體、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓他們?cè)谇榫持行蕾p音樂(lè)，學(xué)習(xí)各種樂(lè)理知識(shí)，掌握音樂(lè)演唱的技巧。通過(guò)這種方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生們掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，還能通過(guò)音樂(lè)教育實(shí)施美育，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)其全面、科學(xué)發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)音樂(lè)教師要根據(jù)自己班內(nèi)實(shí)際情況，例如，班內(nèi)學(xué)生們的興趣愛(ài)好、性格特征、喜歡的音樂(lè)類型等，制定不同的音樂(lè)教學(xué)情境，吸引同學(xué)們的注意力。

在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞能力時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)具體的情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，并做好新知識(shí)、新能力的生成工作。教師可根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，制定與之相適應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)情景，使之能夠有效吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體味到其中的樂(lè)趣，感受到愉快、輕松，再或者產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和滿足感。那么，他們會(huì)更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。音樂(lè)鑒賞課的設(shè)立，會(huì)讓每一位學(xué)生在感知音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，深切體會(huì)到音樂(lè)的美好以及音樂(lè)為我們的感官帶來(lái)美的享受。因此，同學(xué)們就會(huì)懷揣興趣去積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，教學(xué)的效果自然就會(huì)大大提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力

教師想要讓學(xué)生們真正的體會(huì)并感受到音樂(lè)的美，就必須真真切切地帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)中去，跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏曲調(diào)與其一起走進(jìn)豐富的聯(lián)想世界，只有這樣，才可以將過(guò)去的感性上欣賞音樂(lè)變化為理性上的理解音樂(lè)。在此過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生就鑒賞中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生向教師提問(wèn)，學(xué)生向?qū)W生提問(wèn)等多種提問(wèn)的方式，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時(shí)，來(lái)提高其音樂(lè)鑒賞能力。

在每個(gè)音樂(lè)作品中，包含著很多方面的信息，大致上可以根據(jù)高低層次劃分為三種：一般低層所蘊(yùn)含的信息，展現(xiàn)的是音樂(lè)的感性素材；中層所蘊(yùn)含的信息，展現(xiàn)的是音樂(lè)語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu)等；高層蘊(yùn)含的信息，展現(xiàn)的是音樂(lè)語(yǔ)言將要表達(dá)的思想情感以及藝術(shù)境界和音樂(lè)形象等。在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中，教師在讓學(xué)生對(duì)這些素材進(jìn)行閱讀和欣賞的同時(shí)，也應(yīng)積極引導(dǎo)他們用自問(wèn)、互問(wèn)、搶答等方式，提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力。

鑒賞音樂(lè)的教學(xué)模式可以改變大學(xué)音樂(lè)教育留在表層時(shí)的現(xiàn)象，使教師更加深入地看待音樂(lè)，加深他們對(duì)音樂(lè)課程的理解力。在音樂(lè)教育體系中，大學(xué)音樂(lè)課程中鑒賞教學(xué)已經(jīng)成為塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的一種良好的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中，應(yīng)充分利用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、注重差異教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力

在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不同的人在鑒賞的過(guò)程中，會(huì)存在差異。學(xué)生們?cè)谏盍?xí)慣、文化背景上會(huì)有所差異，所以，音樂(lè)的鑒賞上也會(huì)存在一些差異。也就是這些差異，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的鑒賞過(guò)程當(dāng)中，鑒賞能力出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。擁有較高鑒賞能力的學(xué)生，不單單只熱衷于古典音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)流行音樂(lè)也應(yīng)較為欣賞。教師從其差異處出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，有利于學(xué)生們更全面地理解分析音樂(lè)作品，更好地鑒賞音樂(lè)作品。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加懂得欣賞、聆聽(tīng)和總結(jié)音樂(lè)作品，并在此過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出良好的音樂(lè)鑒賞力，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師注重對(duì)學(xué)生們鑒賞能力的培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是教育工作體系發(fā)展與完善的產(chǎn)物，不僅有助于提高教師的音樂(lè)教學(xué)水平，還為學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代下的全面人才奠定了根基。