◎鄧敏

隨著新課改的不斷深入，高中美術(shù)教學(xué)要想取得更好的效果，其中越來越注重學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。但是，目前美術(shù)鑒賞教學(xué)還存在許多不足，并且教學(xué)的有效性也有待提高。因此，本文主要從新課改的改革下，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的不足和有效策略上進(jìn)行分析。

一、高中美術(shù)鑒賞課中存在的問題

（一）學(xué)校對其不重視

在實(shí)際高中教學(xué)中，學(xué)校只在乎學(xué)生的成績和升學(xué)率，只重視主要科目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)科被占用，沒有應(yīng)有的上課時(shí)間，即使上課也是考慮到應(yīng)試，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力嚴(yán)重忽視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺失對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，老師由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)模式枯燥，達(dá)不到新課改對美術(shù)鑒賞課的要求。以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，老師只是一味地講解理論知識，沒有在課堂學(xué)習(xí)中與學(xué)生進(jìn)行有效互動，在課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有參與感，學(xué)習(xí)效率得不到有效提升。在新課改的深入下，老師逐漸改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將一些信息技術(shù)教學(xué)模式引入到美術(shù)教學(xué)中，更好地為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平臺，但是在開展美術(shù)鑒賞課的過程中，一些多媒體教學(xué)工具逐漸被遺忘，原本應(yīng)該生動有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)慢慢變得枯燥乏味。甚至有的老師只在乎學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)試能力，對學(xué)生品鑒能力和審美能力并不是很在乎，學(xué)生因此只是一味地進(jìn)行應(yīng)試練習(xí)，并沒有很好地提高美術(shù)鑒賞能力。

（三）學(xué)生與家長對美術(shù)鑒賞教學(xué)的認(rèn)識存在誤區(qū)

在美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)中，老師不應(yīng)該只在乎學(xué)生的應(yīng)試能力，而是應(yīng)該讓學(xué)生可以通過美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，進(jìn)而使學(xué)生可以得到全面健康的發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生和家長都認(rèn)為這樣的課程沒有什么必要，學(xué)生在課上都是自己做自己的事，沒有用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去了美術(shù)鑒賞課的教學(xué)價(jià)值。

二、基于新課程下高中美術(shù)鑒賞有效課堂教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校對美術(shù)課的重視

在美術(shù)教學(xué)中，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。因此，學(xué)校開設(shè)美術(shù)課可以更好地提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，也是素質(zhì)教育中不可缺少的一門課程。學(xué)校要嚴(yán)格控制其他科目占用美術(shù)課的現(xiàn)象，并要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在美術(shù)課上充分體驗(yàn)美術(shù)欣賞的樂趣，進(jìn)而更好地提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課改的背景下，老師在實(shí)際開展美術(shù)教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力和鑒賞能力的培養(yǎng)。要從根本上改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是講解教材中的理論知識，而是要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，將過去枯燥的講述轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)和啟發(fā)為主的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，并以學(xué)生進(jìn)行討論交流為主，讓學(xué)生利用文字、繪畫和表演的形式進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集材料，突出學(xué)生主體位置，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。

另外，老師在開展美術(shù)教學(xué)中，還可以將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集一些雜志和畫冊，并讓學(xué)生從生活的角度出發(fā)，將自身的情感運(yùn)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中。老師可以利用多媒體教學(xué)方式，改變以往枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，并在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在看待事物上保持著積極向上的心理，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生提高藝術(shù)涵養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生與家長對美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的重視

美術(shù)鑒賞教學(xué)是否可以有效開展，離不開學(xué)生和家長的配合和重視。學(xué)生在學(xué)校的文化課成績雖然尤為重要，但是不能因此忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，家長應(yīng)該盡自己最大的能力配合學(xué)校進(jìn)行開展美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并可以適當(dāng)騰出時(shí)間，帶著孩子去感受大自然的魅力，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好美術(shù)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，并加強(qiáng)與家長的交流，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，進(jìn)而使高中美術(shù)鑒賞教學(xué)可以有效開展。