◎杜萱

席勒對(duì)美育思想有自己獨(dú)特的見解，他在《美育書簡(jiǎn)》中想要證明，解決社會(huì)問題的主要途徑是審美教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)理念也在不斷改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受音樂的美妙，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，提高音樂感悟能力。

古箏是一項(xiàng)入門簡(jiǎn)單，彈奏起來非常動(dòng)聽的樂器，一般的簡(jiǎn)單樂曲聽起來也會(huì)讓人產(chǎn)生沉醉的感覺。另外，由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心理，好聽好看的東西更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，古箏教學(xué)在提高小學(xué)素質(zhì)的過程中，能充分引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，了解民族樂器，從而提高音樂情感和審美意識(shí)。

首先，本文對(duì)古箏音色教學(xué)的研究，是為了提高學(xué)生審美素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技法；其次，音樂情感教學(xué)，是在欣賞教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外最重要的一項(xiàng)訓(xùn)練，也是古箏教學(xué)的根本目的，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)，培訓(xùn)欣賞美，感受美的能力。在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，通過實(shí)踐來完善音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

古箏的音樂與韻律教學(xué)有別于音樂意境教學(xué)。意境教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生感悟音樂美，熱愛音樂美的能力，而音色與韻律教學(xué)是為了引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美的能力，是演奏技法方面的。古箏是一項(xiàng)有著濃郁民族韻味的樂器，音色可清秀可亢奮，韻味可悠揚(yáng)可悲壯，變幻多端。古箏教學(xué)可以滲透、豐富學(xué)生對(duì)歷史音樂文化的了解，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，使之準(zhǔn)確表達(dá)音樂的美。

古箏教學(xué)是音樂教學(xué)中一項(xiàng)重要的技法知識(shí)，古箏本身具備清脆悅耳的音色，加上良好的演奏技法能增添音樂色彩的感知力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

很大一部分學(xué)生彈奏時(shí)由于手型不到位、手腕沒放松等原因，在音色處理上太虛，不扎實(shí)。我認(rèn)為可以潛移默化地引導(dǎo)孩子在彈好古箏曲的基礎(chǔ)上對(duì)音色做出更好的解決。

首先，教師可以向?qū)W生詳細(xì)講解古箏的基本音色和變化音色?；疽羯褪鞘种冈谧詈玫挠|弦點(diǎn)觸弦，使箏弦達(dá)到最佳震動(dòng)效果，彈出來的音色飽滿、清涼、結(jié)實(shí)，并且富有彈性。變化音色是指在彈奏中所用的符合音樂內(nèi)容、情感和風(fēng)格的各種音色。教師應(yīng)告訴學(xué)生，不管是彈奏哪種音色，都要做好基本功的練習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。在講解過程中，教師可以播放簡(jiǎn)單的樂曲，或者親自示范讓學(xué)生感受不同演奏方法所表現(xiàn)出的不同音色，等學(xué)生對(duì)音色概念有了一定的了解后，再學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的意境、情感和曲調(diào)的特點(diǎn)來識(shí)別、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)不同演奏中的音色之美，從中體會(huì)古箏這項(xiàng)樂器的神韻。這樣的學(xué)習(xí)過程可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，學(xué)生掌握了古箏的基本音色后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有豐富音色變化的樂曲，現(xiàn)場(chǎng)示范同一樂曲中不同音色變化的彈奏技法，講解音色變化對(duì)整首樂曲格調(diào)、情感表達(dá)的影響。教師親自實(shí)踐會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)古箏音色基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固。在古箏基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生就可以根據(jù)自身對(duì)樂曲的理解以及對(duì)樂曲情感的掌握來熟練地運(yùn)用音色，使音色得到豐富的變化，在對(duì)音色練習(xí)掌握過程中，融入樂曲本身想要表達(dá)的情感，最終將基本音色與表達(dá)情感的變化音色相結(jié)合，提高彈奏古箏的技巧，從而真正理解樂曲，用心體會(huì)樂曲，達(dá)到演奏的要求。

教師將古箏運(yùn)用于小學(xué)素質(zhì)教育，對(duì)其音樂藝術(shù)和自身審美意識(shí)的提高都會(huì)有顯著的作用。古箏的演奏與學(xué)習(xí)最終得益于對(duì)音樂情感的感悟與表達(dá)。教師應(yīng)有意識(shí)地由易到難幫助學(xué)生欣賞樂曲、學(xué)習(xí)彈奏、體會(huì)情感，引導(dǎo)學(xué)生與音樂對(duì)話，感悟自然，欣賞世界美好事物，循序漸進(jìn)地進(jìn)行古箏音色教育。在掌握基礎(chǔ)能力后，最終在演奏中達(dá)到聲情并茂的境界，真正表達(dá)出樂曲的中心思想和作者的內(nèi)心情感。因此，層次分明的古箏教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的課余興趣，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。

踏上“箏”程容易，堅(jiān)持下來并且真正領(lǐng)悟其中真諦不易，這就需要我們的真心、耐心、細(xì)心與恒心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡古箏，這對(duì)提高小學(xué)素質(zhì)教育和古箏教學(xué)等方面都有一定的積極作用。撰寫本文希望能夠?yàn)榻窈蟮恼n堂教學(xué)實(shí)踐提供一些見解與方法，為中國(guó)民樂的傳承出一份力。